教学课题 3 口耳目 课型 识字 本课题课时数： 1本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标：1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2．激发学生热爱祖国的文字 重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 难点：认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 一、创设情境，激趣导入 1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器 学生活动 设计意图 猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机， 我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。 2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺 少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做 一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。 互动活动：师生板前活动，拼贴器官 二、学习生字，掌握音、形、义 1.认识象形字。 人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方” (1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学 生观察图画和字，说一说自己的发现。 (2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 2.图文对照，指导识记“目”“足”。 (2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。 (3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意： 目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与 图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的 “”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 (1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？ 说一说“足”的字形与实物的联系。 (4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。 足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图， 请学生做小老师领读生字“目”和“足”， (5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，并扩词 我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能 记住这个生字的字形呢！ 3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。 (1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法， 教师巡视，点拨指导。 (2)汇报交流。 小组合作，自主识记“口”“耳”“手” 预设： 口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。 ②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。 ③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。 耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。 ②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。 手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，
部编版一年级语文上册识字3《口耳目》教学设计
