品体育老师的跨界之旅
张巧
拿到这本书，单看封面，精细光滑的装帧，朴素简单的设计，就顿生好感。一如支老师的为人和他的课堂，简单朴素实用。由于要追《延禧攻略》，花了一个月的时间，去读这本书。看这本之前我习惯性地八卦了一下作者，支老师是一个患过脑血栓，做过心脏搭桥手术的病人，体验过一只脚踏入“阴曹地府”的生死考验。年逾古稀的他有过几百万字的教育专注。再成为语文大家之前他曾经是一名体育老师，也正是这层原因，让我对这本书产生了极大的兴趣。我想从这本书中找到体育老师玩转语文课堂的奥秘。
他的语文教学艺术，我归结了三个方面，课堂知识面广、切入点设计巧、课堂生成灵活。
《景阳冈》字词教学篇，支老师带同学们识字时，出现一词“西门”支老师顺势进行拓展问道：同学们你们还知道哪些复姓呢？司马、慕容、上官同学们都积极发言。这时有一同学说到：爱新觉罗。支老师连身说道，”爱新觉罗”不属于复姓，并带领同学们一起探究了中国的复姓。这里给喜欢追清宫剧的老师们普及一下，爱新觉罗是XZXX
不只是在纯粹的灌输语文知识，更是在传播文化。在《景阳冈》阅读篇教学的时候，支老师提问了一个问题，武松打虎之前为什么要喝那么多酒，而且还喝醉了？让学生自由地去谈论诉说，最后他揭示出答案。写武松喝酒，就是为了塑造人物的性格。另外最主要原因是背景文化的问题。因为宋代是我国历史上酒文化很盛的时代。宋代人人喝酒，大家见面就喝酒。通过这篇课文，向学生灌输了宋朝酒文化的有关知识。让学生能够知道这些喝酒背后的故事。拓展了学生的文化知识。扩大了学生的视野和知识面，支老师的语文课不只是在纯粹的灌输语文知识，更是在传播文化。 课堂切入点巧
在平时的备课中，为了达到“牵一发而动全身”的效果，我总是绞尽脑汁地想切入点，而在支老师的课堂中任何一个小的知识面都可以达到这一效果。教学《清明上河图》一课时，老师首先讲解了“清明”的意思。一种说法是，清明时节。另一种说法，清明指的是一个地方。也就是在汴梁附近有一个清明坊。现在都没
有定论。由此可以看得出，支老师的知识比较广博。后面还顺着学生的思路解释了，北宋和南宋的区别，还提到了岳飞，秦桧。除了这些历史知识之外，支老师还设计了一个环节。测一测学生的智力。出示一张大图，上面有三条船，让学生来识别，哪一条是运货来的，哪一条是卸了货要走的？让学生自己的观察，最终揭示答案。装了货的船，因为船身比较沉，所以吃水比较深，而拉货的船，因为船轻，所以吃水相对较浅。在《月光曲》教学中课题只有月光曲这简单的三个字，支老师抓住了其中的一个字——曲。他提问“曲”字是什么意思？学生的回答各种各样。有的回答是没有歌词的歌曲，老师说没有歌词就不是歌曲，因为根本无法唱。有的回答是没有歌词的音乐。老师说，“音乐”两个字不太合适。最后有学生回答，没有歌词用乐器演奏的乐曲。这才得出正确答案。原来曲不是歌曲，也不是音乐，而是乐曲的意思，由此引申“弹奏的是一位聋哑女孩”这样子来拓展延伸，加深对曲字的理解。又牵引出聋哑姑娘对音乐的喜爱。支老师的课堂只是单纯的教语文知识，更是在教生活常识。这样的教学丰富了学生的学养，也传播了历史文化知识，生活常识，科学知识。
课堂生成灵活：支老师的教学设计往往很奇妙，妙不可言。
在《第一场雪》的教学中，老师开头的提问是，谁能用简单的一句话概括课文的主要内容？
结果学生有两种回答。一种回答是，把课文分成两个层次，下雪的场景和雪后的联想。另外一个回答是，把课文分为四个部分，雪前，雪中，雪后和联想。 这两种回答，老师都给予了肯定，因为它们是概括课文主要内容的两种方法。同时也把课文的结构，分成了两种层次。这样的结果是在备课中没有预料到的。但老师随机应变，马上提问，他们两个发言有什么区别？教师的随机调控，得到了比预想扩大一倍的教学效果。
支老师的《小学语文课堂教学亮点》中折射的教学艺术不单单是我所感受的这几点，课余我会再次捧起这本书，吸收里面更多的营养。
品体育老师的跨界之旅（张巧）
