部编道德与法治小学四年级
上册《正确认识广告》教案，同课异构3套
9 部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案
教学目标 知识与能力：
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。 教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料 教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？ 2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。 （二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告 活动与探究一:看一看，说一说 （1）生阅读教材第64页内容 （2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？ ☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二:认真看第65面的知识窗。 （1）生阅读教材第65页内容 （2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？ ☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写 （1）生阅读教材第66页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结
第二课时
（一）复习导入。 （二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？ 活动与探究一:调查（课前进行） （1）生阅读教材第67页内容 （2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？ ☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:小讨论 （1）生阅读教材第68页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为广告是真的还是假的？ ☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。 活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗 （1）生阅读教材第69页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？ ☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。 目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材第70页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你能识别这些虚假广告吗？ ☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。 活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。 （1）生阅读教材第71页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你有什么好的办法帮助主人公？ ☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。 板书设计。
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能 正确认识广告：虚假广告的危害
9 正确认识广告 一、知识点。
1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。
2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。 3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
二、问答题。 1.如何正确认识广告？ ①广告无处不在；
②广告的内容不一定都可信；
③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。 2.虚假广告有哪些危害呢？
（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；②欺
骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。
（2）对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。 3.你能想出破解虚假广告的方法吗？
①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便宜。
课 题 9、正确认识广告 课时 日期 1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。 2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说教学目标 人们购买等作用。 3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。 4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。 教学重点 初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。 教学难点 学会识别虚假广告，谨防上当受骗。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 看电视，了解一些产品的广告，想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。 教 学 过 程 导入新课 1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。） 2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？今天这节课，我们就来谈谈广 告这个话题。 3、板书课题：9、正确认识广告 活动一：无处不在的广告 1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？
旁 注
学生说一说自己生活中看到的广告。 2、引导学生给这些广告分分类。 预设： 按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。 按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。 …… 3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？ 学生谈谈自己的感受，预设： 广告真多呀！ 广告真是五花八门啊！ 广告制作的真漂亮啊！ 广告词写的真好啊！让我看了都心动。 4、教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？ 出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。 这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？ 教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。 5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？我们一起来看一看。 学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？ 讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？ 预设： 余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验
很难成功。 6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？ 出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。 7、教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。 出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。 预设： 传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。 提高知名度。人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。 劝说购买。广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。 教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。 8、教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？ 活动二：广告都可信吗 1、首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？下面我们就来做一个小调查。 出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。 学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。 2、全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣传的有差距吗？请你联系生活实际说一说。
教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。 3、出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？ 全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？你还要努力吗？ 4、除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。 5、其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？ 预设： 对于消费者的危害： 误导消费者，使消费者造成不必要的损失。 虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。 消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。 一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。 有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。 对商家的危害： 破坏了商家自身的良好形象。 使消费者对这种产品，失去了信任。 6、正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。”生活中因为虚假广告造成严重后果的，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。 学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。
7、过渡：尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。 活动三：学会识别广告 1、教师引导：怎样才能识别广告呢？首先我们要了解广告的秘密招数。一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，是什么呢？我们一起来看一看。 2、出示课本70页的4幅插图，引导学生仔细观察图片，了解图片内容，再读一读相关的文字内容，了解绝大多数广告共同的特点。 预设： 招数1：简单重复。使消费者加深对商品的印象。 招数2：名人代言。一般广告都喜欢找名人代言，想借助名人的人气，增加商品的吸引力。 招数3：利用人们贪便宜的心理打出广告,让消费者认为不买就吃亏了。 招数4：利用人们的从众心理，让消费者认为自己不买就要落伍了。 3、一般来讲，商家都是利用这些广告的秘密招数，我们怎样才能破解这些秘密招数呢？ 学生分小组讨论，说一说自己的破解方法。 全班交流，预设： 不要贪小便宜。 多种商品，进行横向比较。 多了解一下这种商品的质量，而不要因为他是明星代言，就去买它。 消除从众心理，不要因为别人买，自己就要买。 教师小结：同学们，现在的广告是无孔不入，五花八门，所以我们面对广告的猛烈攻势，更要善于识别广告，做一个聪明的消费者。 4、情境题讨论 出示课本71页的知识窗《彩色蘑菇的诱惑》这篇文章，学生读一读，了解什么是彩色蘑菇的诱惑？我们怎样才能抵御彩色蘑菇的诱惑？ 预设： 请父母帮助判断。 同类商品作比较，根据实际需要购买。 向购买过的同学了解情况，判断商品的质量究竟怎样。
课堂总结 同学们，这两节课我们学习了有关广告的内容，通过学习，我们知道，在我们生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，学会辨别这些广告，做一个聪明的消费者，不要被虚假广告所蒙骗，还要抵御住彩色蘑菇的诱惑。 教 后 记 9 正确认识广告
教材分析
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
教学目标
1. 引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。 2. 引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。 3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。 教学重难点
初步学会抵御商业广告诱惑的方法。同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
课时安排 2课时。
第一课时
教学准备
“广告分享卡”每人一张。
教学过程
一、活动一：广告欣赏
1. 播放：可口可乐创意动画广告视频。 2. 交流：说说欣赏广告后的感受。（预设：觉得可乐很好喝、很诱人） 3. 揭示课题：“广告”。 设计意图：
借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。 二、活动二：广告无处不在
学习环节1：无处不在
1. 交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等） 2. 补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。 3. 总结：广告无处不在。 4. 讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。 6. 活动：播放音频“余强的一天”。 7. 交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广 告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告） 8. 欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。（板书：无处不在的广告） 设计意图：
通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。
学习环节2：形式多样 1. 活动：“火眼金睛找一找”，从老师播放的影视作品中找到隐形广告。 2. 交流：生活中还有哪些隐形广告？隐形广告有什么好处？ 还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。
3. 小结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多样，极大地提高了产品知名度。 设计意图：
通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。
学习环节3：历史悠久
1. 交流：现代的生活被广告包围着，回到古代是否就没有广告了呢？ 2. 微课：播放《古时候的广告》视频。
3. 小结：古时候的广告形式就很多，广告的历史悠久。 设计意图：
通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。
三、活动三：广告功能多多
1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。（举例：中央一台黄金时间中投放一次30 秒的广告需20 万）
2. 讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？ 3. 音频：播放“广告先生的介绍”，进一步认识广告的功能（传递信息、提高知名度、劝说购买）。
4. 交流：结合生活实际谈谈有这样的体会吗。（预设：如从广告里获得了什么信息， 被常常看到的某广告影响，有了购买的欲望……） 设计意图：
通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化。
四、活动四：拓展小结
1. 补充：美国广告大师大卫· 奥格威曾经说过：“这个世界是由空气、水和广告组成的。”
2. 交流：发挥想象，如果我们的生活中没有了广告，会变成什么样？ （预设：我们对产品了解减少，选购产品时会不知所措……）
3. 小结：广告无处不在、形式多样、历史悠久且功能多多，是现如今重要的信息传播途径之一，广告同样也是一种文化。
4. 延伸：面对形形色色的广告，你有什么感受？我们应该怎样正确认识广告？下节课，我们再来讨论。
设计意图：
通过想象生活中没有广告的情景，感受广告的重要性。同时引发学生思考：怎样正确认识广告，为下节课作铺垫。
五、课后作业
回家的路上留心观察一下，看看都有哪些广告。（同时注意交通安全哦）
第二课时
教学准备
1. 课前小调查发放与回收，数据分析。 2. 合作探究单的设计。 教学过程
一、广告并非都可信
1. 导入：同学们，上节课我们知道了生活中广告无处不在，广告有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。这节课我们继续学习《正确认识广告》，了解广告里藏着的秘密。（板书：正确认识广告）
2. 反馈：课前，同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷，结果如图表所示。（出示教材P67 调查表格）
（1）在“你相信广告吗？”这个问题中，有58%的学生选择不相信，30%的学生小部分相信，10%的学生选择大部分相信，只有3%的学生选择绝对相信。
（2）在“你购买商品的质量或效果和广告宣传一致吗？”这个问题中，40%的学生认为几乎一致，37%的学生认为不太一致，20%的学生选择完全不一致，仅有3%的学生选择比宣传的还要好。
4. 板书：广告并非都可信 设计意图：
简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法，教师基于真实学情组织教学活动，让学生意识到并非所有的广告内容都可信。
二、秘密招数真不少
1. 交流：广告有哪些秘密招数？ 预设：
（1）明星代言，盲目相信明星。 （2）贪图便宜，看到打折就想买。
（3）盲目跟从，看别人买什么自己就想买什么。 ……
（板书：秘密招数真不少） 设计意图：
通过多种途径了解广告的“秘密招数”，而后链接自己的生活经验，总结出广告中更多的“秘密招数”。
三、虚假广告危害多
1. 视频：“神奇”的学习机。
某学习机广告被工商部分认定为典型的虚假广告。这则电视广告中含有“门门高分上名校”“内容好，成绩当然好”等不科学的保证。此外，广告中关于“某学生使用产品后成为学习状元”的内容，其真实性无法证实，构成虚假宣传，被处罚五万余元。
2. 情景：推销“记忆枕”。
3. 交流：集体交流学生在课前搜集到的虚假商业广告。 4. 小结：虚假广告有哪些危害？（板书：虚假广告危害多） 预设：
（1）会对消费者造成身体上的伤害。
（2）会对消费者造成精神上、心理上的伤害。 （3）会使商家受到法律制裁。 （4）会使商家遭受经济损失。
5. 辨析：哪些是虚假广告？用你们的火眼金睛一辨真假吧！ （1）薯片——100% 不含反式脂肪酸，还能瘦身哦！ （2）运动鞋——非一般的感觉，让运动与众不同！ （3）保健品——包治百病，延年益寿！ 6. 法律知识拓展
“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。”
——《中华人民共和国广告法》第四条
设计意图：
通过看视频、情境模拟、案例分析、主题辨析，引导学生具象地感受虚假广告带来的不良影响，能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害，进一步提升识别虚假商业广
告的能力。拓展相关的法律知识，帮助学生从小树立法治意识。
四、抵御诱惑有妙招
1. 案例：“彩色蘑菇”的诱惑。（出示卡通频道中常见的花花绿绿、色彩鲜艳的玩具、零食）
2. 合作讨论：你们能想到哪些帮助小朋友们抵御广告诱惑的小妙招呢？ 预设：
（1）请父母帮助判断。 （2）同类商品作比较。 （3）根据实际需要购买。 3. 板书：抵御诱惑有妙招。
4. 视频：播放公益广告视频，知道有些广告内容是真实的，是能够传递温暖和正能量的。
5. 小结：这节课我们知道了广告在我们的生活中无处不在，其中既有传递正能量的公益广告，也有虚假广告。广告并不是完全可信的，广告里有很多“秘密招数”。虚假广告会给消费者和商家造成危害。希望同学们通过这节课的学习，能够学会正确认识广告，做聪明的较为理智的消费者。
部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案,同课异构3套
