七年级信息技术下册《工作表的格式化与打印》
教学设计
教材来源： 初中七年级《信息技术》教科书/青岛出版社 内容来源：初中七年级《信息技术》第一单元 主 题：工作表的格式化与打印 授课对象：七年级学生
设 计 者：张建 新泰市西张镇中心学校
教学设计意图：以学生为本，学生是课堂的主体，因此，通过给学生创设问题情境，充分调动学生学习的积极性，使他们自主，合作，探究学习，让学生成为课堂的主人。
【学习目标】
1、 知识目标：①了解打印预览和页面设置的功能。
②掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。 ③掌握条件格式的设置方法。
2、技能目标：①熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。 ②灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。 ③能根据实际需要设置条件格式。 3、情感、态度与价值观目标
① 体验Excel2003格式设置在实际生活中的应用。 ② 培养学生的审美能力和探索精神。 【教学过程】
环节与 教师活动 时间分配 情境导入 激发兴趣 3分钟 集体备课 调整意见 学生活动 设计意图 学生纷纷选择已美创设情境导入，激发 化过的课程表。并学生学习的兴趣和 且积极地说出自己求知欲，调动学生学 喜欢的理由。 习的积极性，提高学 生的审美能力。 联系学生实际情况，激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫。 师：你能帮小强美化一下他的课学生自主探究，完通过任务驱动，让学程表吗？ 成任务。 生明确任务，带着任投影自主探究的任务： 学生边操作边讲解务去学习，有的放自主任务一：请你帮助小强美化他的和其他同学交流分矢，充分体现学生的探究 课程表，使他的课程表更加美享 主体地位，调动学生采用任务驱动，交流观。 学习的主动性。提高明确学生的学分享 任务二：仿照Word2003的打印学生独立分析问题、习目标，培养学 过程打印预览课程表。 解决问题的能力。培生的自主学习 让学生自主探究，完成任务一和养学生的审美能力能力 展示任务二，提示学生参照课本操作和探索精神。 提高 步骤。 让学生在交流过程引导学生交流分享自己的探究过中展示自己，提高自程和方式方法以及探究过程中遇己，不断获得成就到的问题。 感。 梳理总结 形成构架
思考、回答 请同学们课下探究 梳理、总结 引出新的问题，让学生课后探究，进行拓展学习。 七年级信息技术下册《工作表的格式化与打印》
学情分析
一、学习心理特点分析：
1）兴趣 由于课程知识点有趣，学生学习的兴趣很高。
2）评价 七年级的学生有较明确的学习动机和态度，所以很在乎他人的评价。同时自我意识不断增强。
二、学习情况分析：
七年级学生经过两年的学习，已经有了相应的基础，对于各种知识有了一定的接受理解能力，本节内容文字修饰，页面设置在Word中已经有所接触和了解，对于本课学习没有大的难度和障碍，学生时间长了或用的少了，需要进一步的熟悉和巩固。
三、学习策略分析：
1、为了提高学生学习的兴趣，本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。
2、由于七年级的学生自我意识不断增强，因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。
七年级信息技术下册《工作表的格式化与打印》
效果分析
一、评测结果量表 项目 序号 1 学生 2 3 4 学习效5 6 7 8 学生理解程度和接受授课的内容 果评价 教学环境设施情况 教学用具准备齐全 教学设施、设备正常运行 教室内物品摆放情况课桌凳、照明设施、卫生情况等 90％ 95％ 100％ 10％ 5％ 0％ 0％ 0％ 0％ 0％ 0％ 0％ 80％ 10％ 5％ 5％ 课堂 表现 课堂纪律好，无交头接耳、睡觉、看课外书籍等现象。 100％ 准备的学习教材等学习资料 90％ 0％ 10％ 0％ 0％ 0％ 0％ 调查 调查内容 项目 课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与，形成良好75％ 的师生互动。 能跟随教师的教学思路、认真做好笔记、完成课堂练85％ 习。 10％ 5％ 0％ 15％ 10％ 0％ 优 良 中 差 调查结果
七年级信息技术下册《工作表的格式化与打印》
教材分析
一、教学内容：
《工作表的格式化与打印》是本单元中最后一课，是学生在掌握了前几课的基础上，来学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案等设置，可以使表格更清晰、美观，更有效地表达数据信息。也是学生使用Excel制作电子表格所必须掌握的基本技能。所以，本节在教材内容中占有相当重要的地位。 二、教学对象分析：
学生已经学过word文档的修饰方法，所以在学习本课时，能轻松的接受新授知识，并能很快掌握操作方法。
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