三.赏析临写 1.出示范字“功”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？ （3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？ （4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？ （5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习： （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。 （2）说说这个字中力字旁的特点和写法。 （3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。 3.学生书写展示，汇报学生情况。 （1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。 （2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。 四.作业展评 1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。 2.全班点评。 3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。 五.拓展赏析 1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。 2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。 3，课堂总结。 反馈评价 巩固练习 板书设计 教学反思 课目 教学程序 第三课 右耳旁 教学活动 教学时间 1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。 2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规教学目标 律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。 3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。 4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。 1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。 教学重点 2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。 1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的教学难点 书写习惯。 2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。 教学用具 文房四宝、课件、多媒体等 一.激趣导入： 1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2……今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁 二.对比观察 1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？ 学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。 教学过程 2．右耳旁在字里有什么特点？ 3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。 4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。 5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。学生边念要领边书空。 6．学生临写，教师巡视指导。 7．展评。 （一）学生观察“都”： 1．这个字有什么特点？ 2．怎样才能把它写行左上右下？ 3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？ 4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。 点评与反馈。 （二）出示范字：“部”： 1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。 2．小组代表发言。师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短.宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。 3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。 4．学生临写，教师巡视与指导。 5．点评与反馈。 三.拓展评析： 1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。 （1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？ （2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？ 四.对比欣赏： 1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。 2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。 3．课堂总结。 反馈评价 巩固练习 板书设计 教学反思 课目 教学程序 第四课 反文旁 教学活动 1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。 教学时间 教学目标 2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。 教学重点 教学难点 教学用具 让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。 让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。 文房四宝、课件、多媒体等 一、复习导入： 1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？ 2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。 3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。 4．揭示课题： 这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。 教学过程 二、赏析和练习 （一）出示反文旁： 1．学生尝试临写三个。 观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？ 2．老师指导赏析并且书写示范： 3．学生练写反文旁四遍。 4．赏评学生作业。 （二）出示范字：“故”和“政”、 1．学生分组学习： （1）这两个范字结构有什么共同特点？ （2）书写时，还要注意哪些笔画特点？ 2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。 三、展示学生的练习作业，师生评议： 1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。 2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。 3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。 四、对比欣赏 1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。 2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。 五、赏评拓展 1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。 2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。 3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。 4．课堂总结，宣布下课。 反馈评价 巩固练习 板书设计 教学反思
2020年最新湖南美术出版社小学五年级书法教学设计(表格式)
