4. 环境雕塑设计
1教学目标
通过讲授、分析、比较等欣赏活动,让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系,认识环境雕塑与架上雕塑的区别,从而多视角地理解美术作品的文化内涵。 2学情分析
1、使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关,表现着一个时代的精神,更表明特定环境的特殊意义,从而看到艺术与人类生存环境的关系;通过对环境雕塑的设计活动,更加珍惜自然环境,珍视美术文化。
2、九年级学生对雕塑有一定的认识,对环境保护认识深刻,只是对设计作品有困难。 3重点难点
教学重点:认识环境雕塑的基本特点。 途经:欣赏作品,使学生得到美的享受,并引发学生对环境艺术发展的思考。
教学难点:环境雕塑与环境的关系,环境雕塑与架上雕塑的区别。 途经:通过多媒体演示比较作品区别。 4教学过程
活动1【导入】环境雕塑设计 1新课导入
抛出讨论题的导八方法。
教师:我们每个人都有自己的生活和生活空间,在这个空间中我们为了自己的生存、学习和发展进行着各种活动,而伴随着各种各样的活动的环境自然是少不了的,我想和大家讨论一个l问题:你对现在的生活环境满意吗? 为什么?请说明理由并给予评价。
(l)学生讨论(分组),各抒己见地发言,表达出自己对生活环境的看法: ①对家中的环境满意,对楼周围的环境一般。
②对以前周边环境满意,因为以前是小草和大树,可两面起了许多高楼,这样的确住的人多,可人却总是觉得心中憋得慌,没有从前敞亮了。
③满意,我每天上下学都经过一个广场,这个广场从前不太有名,可现在多了一些雕塑,人们非常愿意盘这里,以前走到这里没有什么感觉,可现在就愿意多看两眼,我每天上学也经过这里,心情特别好,因为这儿的确和以前不大相同,我对生活环境很满意。
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④我家住在青云林海小区,这里不仅有花园和绿地,还有一些小亭子,到家像到了花园。 ⑤每次去人民广场看到许多的外地游客驻足观望、拍照留念,我心中真自豪,虽然人民广场离我生活的地方不是很近,可是它毕竟说明我们这个城市居住和生活环境很好。 (2)教师和学生一起举例并小结。
①说明人类在19世纪的进步和发展,即工业革命是以环境的毁灭做代价的,当20世纪的人们在恶劣的环境而前感到痛苦和无奈时,唤醒了不能单纯追求经济第一、物质第一,要保护环境的意识。
②艺术作为社会生活的精神源泉,无疑在环境营造方而起到举足轻重的作用。 (3)导入新课。 2讲授新课
(l)阅读课文内容欣赏图片。
(2)教师出示一件架上雕塑实物和一张环境雕塑图片摆放在一起,让学生分析、讨论它们的共同点和区别。
(3)师生共同提取二者的不同特点作为重点内容,加以重申,同时将内容板书或课件打出。 环境雕塑与环境互动,主要特点是与特定场合地点的(如绿色、生态因素)环境之间建立起亲密相融的关系,同时反映社会的经济、政治、文化等因素,表现出时代精神,这是环境雕塑的主要特征。
(4)按照放置地点讲明环境雕塑的分类,城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。
(5)设计中首先要考虑的是放置地点、位置,而非雕塑作品的本身,只有这样才能设计出从内容到形式与环境相互和谐以及与环境中的人相呼应的作品。
(6)以一种作品为例说明环境雕塑作品的整体形态,大的轮廓与远观气势,雕塑的空间尺度、材质、色彩都是构成作品感染力的重要条件。
(7)让学生分析,思维可以反向:试想某某环境中的这件雕塑作品其中任何一种元素的改变会让作品不仅失去了感染力而美中不足,甚至对环境还会产生破坏作用。例如:轮廓或空间尺寸或材质或色彩等任何一项元素的改变。
3学生练习,做“思考与讨论”内容,同时开始策划如何为校园或社区提出雕塑方案。 (l)以小组为单位开始做“思考与讨论”题。 ①有的小组以一张图片为题进行讨论。
②有的小组却是将图片汇总起来按照雕塑的放置地点来分类研讨。 (2)学爿评价与小结。
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①学生评价自己身边的环境雕塑作品。
②有的学生还把环境拓展到了公共艺术,如有的学生举例到杭州游览看到西湖边叫《柱》的作品与湖边柳树、桃树和湖光山色很呼应、谐和,并还出示图片给全班看。
⑧学生和学生之间、老师和学生之间对要进行的学习活动给予评价。如文字方案,包括小区中的自然环境、人文环境等,同时还要为提出的方案作出评价,如写实的还是写意的,是土题性的创作还是装饰小品,材质是什么,色彩如何,其整体气势与周边环境是否相适应。 本课例特点分析:
本课例设计有一个最突出的特点:紧紧贴近学生实际生活导入本课,又在联系现实生活中结束授课。
例如导入部分的“问题抛出——你对现在的生活环境满意吗?为什么?请给予分析或评价”。再例如结尾中的评价部分,是让学生结合生活实际来评价自己所见到的环境雕塑作品,以此说明环境雕塑和一般雕塑的不同。这样的设计充分体现出教学活动联系学生生活实际的课程理念,同时能使学生在广泛的文化情境中认识美术及其价值所在。 资料库 环境雕塑:
环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中,给人以特有的审美感受,营造出相应的文化氛围和情调,影响着人们的情绪和心境。因此,环境雕塑不再有馆内雕塑孤独的尊严和人们拉开陌生的距离,而是完全融合在环境之中。同时它们还有以下特点:
1.由于是公共艺术范畴,因此,具有一种社会功能,也就是一种公共性的教育手段。 2.诉说历史、表明时代精神,同时改善生存环境,提升生活质量,甚至有的环境雕塑作品成为主要道路的标识,有的成为通往行政、文化、商业中心的指示标志。
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九年级美术下册环境雕塑设计教学设计人美版
