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生：分组活动。（教师巡视）
师：哪个小组先来？（先由组长汇报，再由组员汇报）
生：我们这个小组的名字叫“城市概况”，我们组的口号是：我们合作，我们快乐！我是这个组的组长（ ），我们的组员有（ ）、（ ）……通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员（ ），我提出的第一个研究问题是家乡的名字是怎么得来的？这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报、图片和文字资料的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡阿城的一些知识。（以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色）其他小组汇报同上。
师：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己的材料夹。
师：听了各小组的汇报，看得出准备的都很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。同时更希望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机记录拍摄，给自己多一些的展示空间，同时也让同学们了解我们的家乡，更爱我们的家乡！好吗？
二、总结
师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的感兴趣的问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题走出校园、走向社会、走进工厂、走进图书馆、微机室去查阅资料寻找答案吧！老师相信你们的能力，更相信大家的实力，你们一定会做到最好！未来的
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家乡也会变得更加美丽、富饶！
第三课时 走进美丽的家乡
教学目标:
1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感. 2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 教学活动及过程: 一、导入.
同学们请看书本的第2页.你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答:观察家乡.)
对了,他们正在观察自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了.
二、教师介绍家乡.
三、教师展示有关于家乡的各种图片.并介绍以下内容: 1, 家乡的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等) 2, 家乡的特色食物.(早点等) 3, 家乡的名胜古迹.(昭仁寺等) 四,大家开口说.
师说:大家现在已经对家乡有一定的了解了,现在,你们也来向同学们介绍一下你的家乡.
学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约8分钟)然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡.
教师小结.布置下节课作画的准备.
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用手描绘家乡
教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 课时: 一 课时. 教学活动及过程: 一、复习上一节课的内容.
了解别人是怎样对家乡进行描绘的.
二、自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容.
三、教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学. 说说我的画,说说我的家乡
上一节课我们亲手描绘了自己的家乡.这节课我们一起来看看同学们的劳动成果.
四、展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情.教师进行简单的点评.
表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评. 五、布置下节课的任务.
课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么,有什么风俗习惯.
2,从地图上看家乡
用心体会家乡
教学目标:1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性.
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3,初步了解家乡是祖国的一部份. 课时: 一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有
我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 二,学习陕西的内容.
通过图片和书本上的内容来介绍陕西(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式.
认识各种地形地貌. 学生说自己的家乡.
学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.教师金进行简单的点评和适当的补充.
四,教师小结.
家乡的故事
1,展览室里的故事多 ，家乡人生活的变化
教学目标:1,增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感. 2,掌握通过比较,分析认识事物发展的方法. 3,感受家乡人生活的巨大变化. 课时,一 课时. 教学活动与过程:
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一、导入.
展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽量选取学生熟悉的生活用品.
二、了解家乡人生活中\住\的变化.
学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了.
这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处.
三、了解家乡人生活中\行\的变化.
学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中\行\的变化. 四、了解家乡人生活中\衣\的变化. 阅读书本的内容,说说家乡人\衣\的变化. 五、了解家乡人生活中\食\的变化.
结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样.同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力.
六、小结.
教师提出问题:为什么我们身边发生着这么多好的变化呢？ 学生举手回答,教师给以适当的评价和指导.
活动四：社区服务类——社区消防调查
一．活动背景
对小学生进行消防安全知识教育，是我们教育工作者义不容辞的责任。开展小学生消防安全知识是保护在校学生人身安全和合法权益的需
三秦出版社五年级上册综合实践教学方案计划教育教案
