课题 认识多媒体 教学目标 课 时 1课时 1. 通过对多媒体技术在不同领域的应用进行体验，感受多媒体对学习与生活的影响； 2. 通过观察、体验和分析，知道常见的多媒体文件类型，并掌握多媒体的特性以及素材类型； 3. 通过多媒体作品的选题和素材收集整理过程，了解常见的素材收集途径。 多媒体的特性及素材类型 多媒体作品的选题与素材收集整理 教师活动 学生活动 设计意图 教学重点 教学难点 教学过程 用课件展示几种典型的媒体实例： 1、 文字媒体：甲骨文 2、 图片媒体：NBA赛场 3、 声音媒体：歌曲《秀洲现代校歌》 教学引4、 动画媒体：动画片《玩具总动员》的片导设计 段 师：同学们，我们刚才看的这一些实例，它们都有一个共同的名字，叫做媒体。你们能不能说一说生活中还要哪些媒体可用于表达、传播知识？ 一、新课引入： 播放一段教学视频，让学生了解多媒体，多媒体在日常生活中的存在，通过课件图文并茂的效果，用多媒体课件特有的效果吸引学生的注意，从而引入本节课的内容。 设问：同学们，这段视频中，你可以找到多教学过少种媒体？ 程设计 引出课题——认识多媒体。 二、教学内容： 1、 认识多媒体的定义 请学生从观看的多媒体视频中，总结多媒体 的定义。 2、 体验多媒体 访问首都博物馆网站，进入网上体验馆参观。 教师进行适时的演示。 3、出示本课任务单（附后） 1 / 38
请学生了解什么是媒体，为本学生思考、讨论课多媒体知识并回答。 的学习做好铺垫。 学生欣赏教学激发学生学习视频，并思考、兴趣，同时培养回答老师的问学生动耳动眼题。 动脑的能力。 让学生思考并学生思考并讨相互讨论，提高论，总结归纳多学生对课堂知媒体的定义。 识学习的参与 度。 学生进入网上通过老师演示体验馆，体验多和学生体验的媒体的特点。 方法，让学生体 会多媒体的特在列举身边所点。 （1）下发任务单 （2）学生分组讨论 （3）展示部分学生分组讨论的结果。 4、组织学生填写学生任务单 四、本课小结 本课学习的多媒体的概念及多媒体的应用事例，从而理解了多媒体的特点：集成性、交互性 五、作业 见学生任务单的拓展练习 熟悉的多媒体应用事例的基础上，在教师的提示下归纳此类应用反映了多媒体技术的哪类或哪几类主要特征。 填写教学任务单 让学生学会概括问题的能力 通过讨论，让学生学会分析概括问题 课后反思 1、 课堂效果分析：整堂课达到了预期设计的目的。课程主要通过教师积极引导，把主动权交给学生，让学生自己主动思考，充分地调动了学生的积极性。 2、 教学设计分析：本节课并非采用传统“讲授”式进行教学，而是采用基于问题的学习的教学法。教师精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题、解决问题。 由于自身教学经验的不足，在教学过程中难免会出现一些问题，如：时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等。
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课题 第二课 图片素材的简单处理 本课介绍图片素材的获取、浏览与简单处理方法。第一部分“图片素材的获取”，介绍了两种图片素材获取方式，一是通过网络获取，二是通过数码设备获取。第一种方式学生平时应用较多，第二种方式所提到的数码设备主要指数码相机和扫描仪，数码相机主要获取生活中的实际景物图像，扫描仪一般用来获取已 经过印刷的平面图像。由于数码相机的应用已非常广泛，可以让学生试着拍摄并将图片文件导入到计算机中。第二部分“图片的浏览”，课文中主要介绍Windows7 自带的“照片查看器”软件，不需要额外安装软件，并可满足一般的图片浏览需求。如需更个性化或更强大的功能，可指导安装其他看图软件。第三部分“图片的简单处理”，主要指调整大小和裁剪这两种操作。本课对图片的处理要求比较低。 本课任务是为多媒体作品选择背景图和按钮图。图片的选择要考虑到与作品主题契合；对背景图片的处理主要是根据作品尺寸进行大小调整，对按钮图片的处理主要是将合在一个图上的多个按钮裁剪分割成单独的图片文件。 设计 意图 1. 掌握获取图片素材的途径与方法。 目2. 能用看图软件进行图片浏览。 标 3. 在为多媒体作品选择合适图片的过程中袁体会图片素材对于表达作品主题的重要性，学会用野画图冶软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。 重教学重点：对图片素材进行大小调整及裁剪。 难教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。 点 课前准备 网络机房、数码相机，背景图片与按钮图片。 课时安排 1课时 教师活动 一、导入新课 在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的图片素材加工方法。 二、讲授新课 1、图片素材的获取 获取图片素材可以通过多种渠道，一般使用因特网、数码相机和扫描仪等方式获得。 （1）从网络上获取图片 请学生在“百度”中搜索“多媒体的技术发展”的背景图和按钮图，并将图片保存在指定的位置。 教师巡视课堂并对学生进行指导。 3 / 38
学生活动 设计意图 创设教学情景，激发学生学习兴趣。 在“百度”中搜索“多媒体的技熟练掌握运用百度搜术发展”的背景索引擎查找资料。 图和按钮图，并将图片保存在指定的位置。、 （2）用数码设备获取图片 教师当场演示：拍照—用数据线连接电脑—读取照片—保存到相应位置。 2、图片的浏览 在WIN7中有一款自带的图片浏览软件——照片查看器。请学生尝试用此软件打开。 提醒：右击图片—打开方式—照片查看器。 教师巡视课堂并对学生进行指导。 3、图片素材的简单处理 对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行简单处理。 （1）调整图片大小 投影广播任务：使用画图软件，对图片进行大小的调整。 教师巡视课堂并对学生进行指导。 （2）图片的裁剪 投影广播任务：使用画图软件，对图片进行裁剪。 教师巡视课堂并对学生进行指导。 4、自由创作 给学有余力的学生布置任务：使用画图软件，给图片适当的美化一下。 5、作品展示、评价 选择几个学生处理的图片展示，并作适当点评。 相关1、一些图片素材及简单处理的范例图片； 资2、FTP的设置。 源
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边观看老师演示边听老师讲解。 学生尝试操作。 培养学生自学能力及学生演示，并讲实践能力。 解其中一些按钮的作用。 学生自学操作。 一学生演示。 学生小组讨论。 学生演示。 培养学生自学能力及实践能力。 培养学生合作能力及实践能力。 培养学生的审美能力学生尝试操作。 及创新能力。 欣赏同学作品，并作点评。 第三课 编辑音频素材 1、 了解声音转换成数字音频后的好处。 教 学 目 标 2、 了解音频获取的多种途径，掌握用麦克风结合“录音机”录制音频的方法。 3、 熟悉常见的数字音频文件格式和特点。 4、 掌握音频文件的保存和播放。 5、 掌握运用GoldWave软件对音频文件进行部分删除。 6、 了解运用GoldWave软件的变声效果。 7、 掌握运用GoldWave软件对录音与背景音乐进行合成。 重 点 难 点 教具 准备 课时 安排 教学 环节 一、引入 1、 音频获取的多种途径，用麦克风结合“录音机”录制音频的方法。 2、 音频文件的保存和播放。 3、 运用GoldWave软件对音频文件进行部分删除。 1、 GoldWave软件对音频文件进行部分删除 2、 运用GoldWave软件对录音与背景音乐进行合成 机房、麦克风、相关的软件、上课用的素材。 一课时 教师活动 1、大家好，我先给大家播放两个视频（一个是喜羊羊与灰太狼，一个是运动会进场，都没有音声，每个40秒左右）。在观看的时候让学生思考两个问题，第一：两个视频有多长时间？第二：让学生认真听，问学生听出两个视频有什么共同的地方？ 师：非常正确，说明同学们都认真视看啦。没有声音的视频，视频效果就大大的打了折扣，所以声音是我们人类进行交流和表达思想的主要方式之一。今天我们就来学习下第三课编辑音频素材。 揭题：第三课 编辑音频素材 二、音频的获取 2、同学们看了这两个视频没有声音效果不好，是不是想帮视频配上声音呢？ 3、那这里声音的音频文件从何得来呢？ 4、 你们说得非常的好，给学生演示录音间和麦克风图片。今天我们就来用音频设置来进行录 学生回答：想 学生回答：网络下载、CD翻录，用音频设置时行采集等等。 学生回答：时间长度和没的声音 让学生关注视频的时间长度是为下面学生录音的做准备。让学生听两个视频的共同点来引出声音并引出课题。 两个视频为学生下面的录音做准备。 学生活动 设计意图 教后反思 5 / 38
浙教版七年级信息技术下册教案
