高中教学常规管理细则
一．课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 1．学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 2．科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。 3.模块
每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教学目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 二.教学计划
各科教师应在集体备课的基础上，按照学校统一要求，认真制订每学期教学计划。计划内容包括：教学内容、教学目标、教学进度、教学方法、措施、测验考试安排，实验教改科研项目、课外活动、竞赛讲座等。语文科教师还要有每学期的作文教学计划。教学计划由备课组长执笔，由教务处审定。 三．备课
备好课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。
1.集体备课
（1）同一年级、同一学科在两人以上的必须设立备课组。备课组须加强集体备课，原则上每周一次。集体备课做好记录。学期中和学期末交教务处存档。 （2）集体备课要做到单元备课五统一：统一进度、统一单元教学目标、统一教学实验、统一单元练习、统一测验。
（3）课时备课要做到统一目的要求；统一重点难点；统一作业练习。 2.个人备课
要做到备课程标准、备教材、备学生实际、备教学方法、备学生学习方法、备多媒体教学手段及教具、备作业练习、备板书设计、备提高素质培养能力的措施、备渗透德育、美育的因素。 四．教案
1.教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。 2.教案要求以课时为单位，包括： （1）课题，授课时间； （2）教学目标要求； （3）重点和难点； （4）教学方法；
（5）教学手段与教具； （6）教学过程；
（7）实验操作； （8）板书设计； （9）作业布置； （10）课堂小结； （11）教学后记。
3.进行教学实验改革的教师，教案写法允许改革。 五.课堂教学
1.教师必须坚持上课铃响前一分钟到位。上课不迟到，不提前下课，中途不离课堂，下课不拖堂。
2.贯彻教书育人的原则，管教管导，严格要求，确保课堂教学顺利进行。重视课内德育美育的渗透，重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。对少数不遵守纪律的学生不得采取罚站、停课等不当手段。
3.重视教学方法的研究与改革，重视学法的指导与能力的培养，重视创新精神和实践能力及综合素质的提高。加强课内讨论和个别提问，贯彻启发式原则，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。
4.贯彻直观性原则，注重演示与示范，充分利用现代化教学手段和工具，提高教学效果。
5.贯彻实践性原则，重视指导学生动手实验、操作和动手制作。各学科应根据学科特点开展课内实践活动，培养学生实践能力。
6.教师必须使用普通话教学，写规范字。语言文明、规范、准确、易懂、亲切生动、富有启发性。
7.切实提高45分钟课堂教学效果，保证课内完成教学任务。非经教学部门批准，不得擅自加课和停课。
8.教师因故不能上课时，要及时请假，调课须经教学部门批准。任何个人不得私自调课，否则视为违反劳动纪律。
9.不准携带手机、BB机进入课堂，以免影响教学秩序的正常进行。 六.作业布置与批改
学生作业有课内作业和课外作业两种。学生课外作业是课堂作业的延续，是教学工作重要组成部分，教师必须认真对待，做好布置、批改、指导与记录工作。 1.作业的难度与层次
作业的难度以全班大多数学生经过钻研，克服一定困难能独立完成为标准。 对能力强的学生可布置适量补充题，对学习差的学生应进行适当的辅导。 2.作业量
（1）中、数、英按照市规定，布置适量的课外作业。 （2）其他学科在课堂上完成。
（3）其他必修课可依据各科具体情况灵活处理。 （4）按时收、及时批改和发放作业。 一般情况下，作文须在下次作文前批好发放，其他作业在下次新课前批好发放。 （5）为了了解学生掌握知识的情况，适当调整作业内容，新教班级的开始 阶段，作业要求全批全改。
（6）对作业中出现的典型错误和普通存在的问题要及时做好讲评。 七.辅导
1.教师及时应对全体学生负责，认真做好必要的辅导工作。
2.早读课时间，语文和英语科教师应认真下班组织早读，指导学生阅读，完成规定的背诵任务。
3.自习课时间，教师应下班个别辅导，指导学生复习、做作业、解答疑难问题。 4.平时学生提出问题，教师应耐心细致地解答。对成绩差的学生，更要热情指导，重点帮助，促其提高。 八.成绩的评定
1．成绩评定均使用等级学分制。
2．成绩的分类：平时成绩、模块考试成绩、总评成绩。 3．成绩考核形式：
根据学科课程特点，学生学分成绩通过考试、考查、考评三种形式取得。 考试课程：语文、外语、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理； 考查课程：信息技术、通用技术、艺术（音乐、美术）、体育课程等； 考评课程：研究性学习活动、社会实践活动、社区服务。 4．总评成绩的确定：
总评成绩由平时成绩，模块考试成绩二部分组成。其中，平时占40%，模块考试占60%。学生总评成绩以学生成绩名次划分等级，等级包括优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定比率是，优秀占35%，良好以上占75%，及格以上占95%，1不及格占5%。学生学业成绩如果达到及格以上，科任教师给予相应的学分。 分数折算成等级的具体要求：等级标准，优秀，90分以上；良好，75—89分；及格，60—74分；不及格：59分及其以下。不及格学科，要求学生重修该学科，并进行补考，补考及格者才能取得相应的学分。补考科目等级成绩只能记为及格。 5.学分认定的方法：
根据学习领域里学科课程特点，采取侧重点不同的认定方式。一般采取学习过程与终结性的考试、考查、考评相结合的方式认定该模块的学分。 (1)学习过程评价
学生学习过程评价由学生自评，小组评价和教师评价相结合，从学生学习的多方面进行综合评价并以等级制形式进行描述，共分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
(2)考试课程成绩评定 模块终结性的考试，由学校统一组织，考试成绩以标准分记录并配合等级制描述。以学生考试成绩名次划分等级，处于35%以前的为优秀，处于75%以前的为良好，处于95%以前的为及格，处于95%以后的学生为不及格。 (3)考查、考核课程成绩评定
根据学科特点，分别进行模块终结性的考查、考评。终结性的考查、考评科目，一般由年级组织实施。学生成绩划分，以学生考试成绩名次划分等级，处于40%以前的为优秀，处于80%以前的为良好，处于98%以前的为及格，处于98%以后的学生为不及格。 (4)学分的综合评定
通过学生学习过程评价与终结性的考核相结合，给出学生的综合评定成绩。学生综合评定成绩共分为四个等次，即优秀、良好、合格、不合格四个等次。综合评定合格以上者方可获得该模块学分。
6．学生毕业的学分要求学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修2中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。鼓励学
高中教学常规管理细则
