部编版七年级语文下册期末综合素质测试题
一、积累和运用（14分）
1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）（2分） A、骸骨(hái) 洗濯(dí) 毋宁(níng) 姗姗来迟(shān) ．．．．B、销蚀(shí) ．
拍摄(shè) ．
木杮(shì) ．
千钧重负(jūn) ． 气冲斗牛(dǒu) ．
C、臆断(yì) 匀称(chèng) 概率(lǜ) 猝然长逝(cù) ．．．．D、剽悍(piāo) 绽开(zhàn) 服侍(shì) ．．．【答案】D
【解析】A项，毋宁(nìng)；B项，木杮(fèi)；C项，匀称(chèn)。 2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）（2分） A、愧怍 点缀 遗孀 迫不急待 B、撵走 遗憾 C、猥琐 契约 D、累赘 撬开 【答案】C
【解析】A项,“迫不急待”应为“迫不及待”;B项,“赢弱”应为“羸弱”;D项,“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。
3、下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(2分)
A、那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人,最终都走向了成功。 ．．．．B、谈起围棋,这孩子说得头头是道,左右逢源,连专家都惊叹不已。 ．．．．C、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 ．．．．D、邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧的。 ．．．．【答案】B
【解析】B项中“左右逢源”形容做事得心应手,怎样进行都很顺利。也形容办事圆滑。用在说话情境中不恰当。
4、经典诗文默写。（4分）
① 可怜夜半虚前席， 。（李商隐《贾生》） ② ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ③ ，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） ④ 斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
【答案】①不问苍生问鬼神 ②烟笼寒水月笼沙 ③正入万山圈子里 ④惟吾德馨 【解析】经典诗文默写，要在理解的基础上识记，不能出现错别字。
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赢弱 目不窥园 步履 沥尽心血 沉淀 锋芒必露
5、下面语段中的画线处都有语病,请改正过来。(2分)
生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小,但应该必须让自己知道“我很重要”。对于父母,我们是他们安享晚年的保障;②对于朋友,我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己,要敢于说“我很重要”,这样,你的人生才会翻开新的一页。让我们昂起头,对着我们这颗美丽星球上的无数生灵,响亮地宣布——我很重要。
(1)第①处词语赘余,应删去的词语是“ ”。 (2)第②处成分残缺,应在句末添加“ ”。 【答案】(1)应该 (2)的对象
【解析】语病修改，语意性语病，从语意简明的要求出发进行修改；结构性语病，从句子结构分析入手进行修改。
6、名著阅读。（2分）
“我是被压迫的,瞧,那就是压迫者!由于他,所有一切我热爱过的,尊敬过的,祖国、父母、爱人、子女,他们全都死了!所有我仇恨的一切,就在那里!”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混,他把战舰引向东方。第二天,可怕的打击开始了!
(1)这段文字出自《海底两万里》,文段中的船长是 (人物)。(1分) (2)体会文段中的语言,用一句话说说这位船长的性格特点。 (1分) 【答案】(1)尼摩 (2)头脑冷静,勇敢而智慧,富有正义感和奉献精神。 【解析】名著阅读题，考查的就是阅读量和知识面。 二、综合性学习(6分)
7、中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，七年级某班举行“礼文化”为主题的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
【礼仪标语我拟写】请你拟写一条有关“礼仪”的标语张贴在教室里（至少使用一种修辞手法，字数不超过20字）。（2分）
【答案】示例：①有理走遍天下，无礼寸步难行；②温文尔雅彰君子风范，温声细语显淑女气质；③学习礼仪文化，传承文明基因，争当时代楷模。
【解析】此题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。这里拟写一条有关“礼仪”的标语。示例：①有理走遍天下，无礼寸步难行；②温文尔雅彰君子风范，温声细语显淑女气质；③学习礼仪文化，传承文明基因，争当时代楷模。
【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。（2分） 你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授， ① （久违、久仰）大名！”
2
呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请 ② （莅临、光临）指导!” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真 ③ （阅读、拜读）！”
【答案】①久仰 ②莅临 ③拜读（选错一项扣1分，选错两项不得分） 【解析】此题考查学生礼仪知识的积累能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。 ①“久违”指好久不见，是久别重逢的用语；“久仰”指早已仰慕，是与人初次见面时说的客套话，符合此处的语境，故选“久仰”。 ②“莅临”指光临、来临，多用于下级对上级光临的一种褒义词，符合此处语境；“光临”的敬重程度不够，故选“莅临”。 ③“阅读”指一般性读，“拜读”是读别人作品或书信的敬词，符合此处语境，故选“拜读”。
【礼节习俗我评说】聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。（2分）
【答案】示例1：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。
示例2：我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。
【解析】此题考查学生语言运用的能力。这是一道开放题，赞成与否定皆可，关键在于陈述的理由要充分。如果赞成，可从热情待客的角度来谈；如果不赞成，可从来客的喜好以及卫生的角度谈。示例：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。
三、阅读（40分）
（一）阅读下面的文字，完成8～11题。（13分）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。”
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我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
8、前3段使用的描写手法有 ，其中着笔最多的是 描写，作者这样描写的作用是 。(4分)
【答案】8、神态描写、动作描写、语言描写。 神态描写 突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。
【解析】本题考查学生对重点语段的描写手法及其作用的分析理解能力。常用的描写人物方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、侧面描写等。解答此题，先要了解人物描写方法的特点及其作用，然后通读全文，整体感知文本，结合选文分析描写方法的作用。第（1）段“直僵僵地镶嵌在门框里”、“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”属于神态描写，第（2）段“直着脚往里走”属于动作描写，“‘嗯’了一声”是语言描写。其中作者着重刻画老王的神态，其作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。
9、填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。(4分)
【答案】镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。
强笑：勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。
【解析】此题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境分析其表达效果。“镶嵌”一词运用了“夸张”这种修辞手法，这一部分的描写运用夸张手法是强调“老王的病情”。 “强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
10、选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？(3分)
【答案】老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
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【解析】本题考查学生对作者情感的感悟能力。回答此类题目，要求学生整体感知文章，弄清文意，领悟主旨。学生要能立足全篇，勾勒阅读区间，抓住重点词句，反复揣摩，从而感悟作者情感。本文老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
11、概括文段的中心意思。(2分)
【答案】老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
【解析】此题考查学生对文章内容的概述能力。整体感知文本，要求学生用简练的语言来概括事件的内容(时间、地点、人物、事件)。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时，能答出人物事件即可。根据内容总结为：老王带病给我送香油、鸡蛋。
（二）阅读下面文字，完成12～15题。（13分）
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花
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部编版七年级语文下册期末综合素质测试题(解析版)
