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生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究
作者：桑改梅
来源：《科技资讯》2020年第13期
摘; 要：伴随着高中教育教学体制改革的稳步推进，学生的各科学习都更加注重实用性和生活性，作为高中教学科目中最为重要的历史教学也不例外。作为高中历史教学老师，在教学过程中对于生活化教学理念的重视程度也在日益提高，逐渐地摆脱了应试教育捆绑，展现出了极强的生命力和创新性。虽然在现阶段，高中历史教学仍然存在着僵化的现象和风险，但是伴随着生活化教学理念的推进，相信可能会有极大的改善，那么如何将历史教学与生活化教学理念进行相应的结合，以促进高中历史教学效率的提高呢？部分有识之士进行了相应的探索，也取得了一定的成效，制定了更多的具体应用策略，针对当前高中历史教学所存在的部分问题，我们展开相应的论述，然后提出生活化教学理念在高中历史教学中应用的具体策略和方法。 关键词：生活化教学; 高中历史; 教学形式; 创新教学
历史本来就是对于现实生活的长时间记述，因此，在平常的历史教学过程中，应该注重使其生活化、实用化。作为高中历史教师，应当注重改进历史教学方法和打造历史课堂气氛，使生活化的教学理念更快地融入历史教学活动中。教师针对教学过程中的具体问题，应该进行及时的分析和解决，切实改善历史教育教学中的密闭性等不良现状，使得学生在具体生活情景中进行更有效率的历史学习和历史知识的运用，真正发挥高中历史教学的价值。 1; 当前高中历史教学过程中所存在的问题及其现状
部分高中历史教师在教学活动中，对于学生的历史考试分数和卷面成绩过度关注，但是对于学生的历史综合素养和历史综合学习能力并没有相应的关心，对于生活化教学理念的应用层次还比较低，历史课堂缺乏生活的气息，甚至是比较沉闷，并不注重学生对于历史教学过程的感受和反馈，学生在历史课堂上感受到的不是快乐和享受，而是煎熬和苦难。教师过分关注对历史知识点进行讲述，但是却忽视了对学生历史知识网络和历史知识体系的打造工作，从而使教学知识和生活实践相脱轨，并没有发挥高中历史教学的作用和价值，缺乏生活气息的教学内容，更加剧了学生的反感。在高中历史课堂上，历史教师和学生之间没有进行有效的互动和交流，缺乏相应的互动环节，使得二者之间出现了一定的隔膜。以上问题的存在，对生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究发挥了不利的影响，因此，迫切地需要纠正相关的问题并开展新的教学方法。
2; 生活化教学理念在高中历史教学中的具体运用策略
生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究
