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基于MOOC的《概率论与数理统计》混合式教学模式研究
作者：王献东
来源：《科技视界》2020年第04期
摘 要
MOOC作为在线课程资源的一种形式，为改革传统的教学模式提供了新的路径。按照前期资源选择与建设、课前在线学习与准备、课中知识内化与活动和课后知识巩固与拓展四个阶段，对基于MOOC的《概率论与数理统计》混合式教学实践进行探讨;同时提出了采用过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生评价相结合的混合式教学评价。相关研究可以为高校教师开展数学类通识基础课的混合式教学提供参考。 关键词
MOOC;概率论与数理统计;混合式教学;教学评价 中图分类号： G642.0 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文献标识码： A DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.45 0 引言
《概率论与数理统计》是研究随机现象统计规律性的一个数学分支，是高等院校理工类、财经类等本科专业的一门重要公共数学基础课程。该门课具有理论性和逻辑性强、公式和符号较多、实用性强的特点，传统的采用板书结合多媒体的教学模式主要弊端是不能有效地激发学生学习积极性，不利于培养学生自学能力和应用本门课程理论与方法解决实际问题的能力。MOOC（慕课）是大规模在线开放课程（Massive Open Online Courses）的简称，体现了“互联网+教学”的教育理念。MOOC作为一种课程资源的形式对传统教学方式产生了较大的影响，但是其在广泛应用过程中存在的诸如对学生的自觉性要求较高，教师难以监控学习过程;师生之间缺乏面对面的情感沟通，难以熏陶学生的人格品质等弊端也逐步显现。
在教育部印发通知文件要求高校淘汰“水课”、打造“金课”，以及推动实施一流课程建设“双万计划”，切实提高课程教学质量的背景下，怎樣将基于MOOC的在线学习和传统的课堂教学相结合开展混合式教学和实践就成了高等教育工作者研究的热点。针对《概率论与数理统计》课程，肖莉（2016）探讨如何充分利用慕课的优势并结合“概率论与数理统计”课程的特点推进课程教学改革。王娜（2016）利用MOOC的优势，从四个方面探讨了概率论与数理统计
基于MOOC的《概率论与数理统计》混合式教学模式研究
