第一次游戏 游戏目标：
1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。 2、学习使用新的游戏材料。 3、养成良好的游戏常规。 游戏准备：
1、知识经验准备
· 利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 · 幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。 2、物质准备:
· 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 · 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。 游戏过程：
1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。
2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。
3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。
4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。 5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。 观察反思：
1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。
2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通\等建构规划技术有了直观的认识。
3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。 第二次游戏 游戏目标：
1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。 2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。 游戏过程：
1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求：
(1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么?
(2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作? (3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。 2、幼儿建构，师促进互动。
3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。 观察反思：
1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步，规划更加合理，内容更加充实，分工与合作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增多。
2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌\机械排列”现象较多，因此一再强调了“所建物品技术水平要高”，带给幼儿一定冲击，在教师的亲自示范及评价时的强调下，相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视程度会增加。
3、下次游戏将进--步要求幼儿分工合作，力求作品内容的充实与建构技巧的提高。 第三次游戏 游戏目标：
1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。
2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力创造力。 游戏准备：
1、在区域活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。因为只有用花片来建构这些玩具才显逼真，而花片拼插较花时间，因此宜在游戏外的时间先做准备。
将建构好的作品贴上本队标记，游戏时带到大型场地上去，以充实建构内容。 2、观看有关录象，看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。 游戏过程：
1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声?为什么?通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺点，提出本次游戏的要求。
2、本次游戏要求： (1)注意三轻
(2)分工合作继续加强
(3)充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。 3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。 观察反思：
1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提高，幼儿对该主题的建构兴趣仍然浓厚，建构 2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意，有部分幼儿喜欢拿许多玩具却不能有效使用。 3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在材料有限的情况下更深入地思考、建构。 第四次游戏
1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。 2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。 游戏准备：数码相机，上次活动照片。 游戏过程：
1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。讨论：怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧，引发幼儿思考。
2、师强调：不拿太多材料，静心思考，大1l艮动手。
幼儿游戏，师指导，促进各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今天的冠军队。将 好的作品照相留做资料。
4、评价：你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的? 观察反思：
1、通过不断地建构《我爱我的幼儿园》这个主题，我发现幼儿的建构水平有了非常 大的进步。在本次游戏中，幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得非常好，在评价环节中，教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点”的方式，引导幼儿互相学习、互相促进，达到了良好的效果。
2、在幼儿合作协商能力的培养方面，教师提高了对小队长的要求，引导小队长要学 会观察、带领、指挥队员及时工作。并提醒幼儿有效地进行游戏前的商量分工，将自己的职责牢记在心也收到了良好效果。
3、通过活动，我发现，对幼儿的游戏要求及目标需要通过教师的
细心观察、落实到位才能实现，根据幼儿的原有经验不断提升要求，一次活动解决一个重点，这样才能不断提高幼儿游戏水平。
大班结构游戏教案《我们的 幼儿园》
