高考语文考前指导
【赠言】
走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
一起成长的岁月，是那份甜蜜的负担；一起成长的岁月，是一种辛苦的幸福;是一种成功的欢笑。
对于语文高考，关健是要找到增长点.提高自己的总分。那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢? 一、总原则
仔细审清理意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。 保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。 二、具体要求
(1)保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。 (2)合理用时，选择题稍快点，保证有60分钟写作文。
(3)缓解情绪，冥想放松。进入考场。尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的悄绪缓解下来。
(4)强化信心，适度亢奋。语文考试眼文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。
(5)心无旁葺，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的夭地。考生心无旁鹜的进入到文本之中，进入到试脱的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。
(6)告诚自己;“欲速则不达”:尽可能在试卷上将自己思考的痰迹写下;相信自己的第一印象:绝对不轻易留下空白:切记“整洁、美观、有效”的原则。 三、各类题型的应考策略
【选择题答题】一定要用另外的二个选项来验证，切不可一见钟情而不顾及其他。 (l)拼音
1、从历年高考试理的题型来看，主要有以下几种题型: ①下列词语中加点字的读音无误的一组是
②下列各组词语中加点字的读音全都相同（或不相同)的一组是 ③下列词语中加点的字，每对读音都相同(或不相同)的一组是
2、从所选的词来看，大都是常见字。个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待。 3、从字特点来看，大都是多音字和形似字。 【答题技巧】
A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果愚干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项;如果题千是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法.当然也需要一定的知识积累的。 【小窍门】
① 见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。
② 声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。抓住“另类”.特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委（wēi）蛇（yí）”“一暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河”“千乘（shèng）之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某二读普‘少” 而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读\，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一诃中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字。读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“Pì”了。 (2)成语
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二、体会成语的感情色彩；
第三、要注愈成语使用范围，搭配的对象； 第四、尽可能找出句中相关联的信息。 【小窍门】:
1、越是想要你字面理解的成语越要注童陷阱。
2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的.一般是选择正确的一项，但也得注愈是不是选择不正确的一项。 3、特别陌生的成语往往是对的。 4、注意语义重复。
5、主要抓“合乎语境，成语考查重点可以概括为“合不合语境”。 (3)病句
1、跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赞余、语序不当等语病。 2、主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
3、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。
4、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列成分。非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。
5、做题思路通常是：先检查句子的主干看是否缺成分→ → 推股词语运用，是否搭配→ → 里默读，看是否有不间的句式混用→ → 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症， 六种主要类型
①成分残缺赘余。(a)介词结构，如。“通过…”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”，或介词固定结构脱落，如：“以……为”“把……作为”“在……上”；(b)较长的修饰语：(C)重夏概念，如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”．
②搭配不当．(a)由并列性短语引起．(b)动宾搭配的固定结构．如：“起到……作用”；“达判……目的一。(c)双面
式的情况．如：“能否…”“…高低…”(d)介词结构搭配不当．
③语序不当．(a)并列性短语的排列顺序．(b)复杂的定语和状语的内部捧列．(c)分句间的前后位置．(d)关联词语位置不当 ④结构托乱。
(a)主动句、被动句、“把”字句的混乱． (b)词语误用引起的混乱。如：《消法》深受广大消费者所欢迎。 (c)杂糅．如：参奏者大多是以高二年级的师生为主。 ⑤不合逻辑
(a)自相矛盾。如：《蔡文姬》同前正在紧张的捧练之中． (b)语意适反．（尤其注意双重否定、反问句）
(C)概念范圈不清。如：报刊、杂志、电视和一切出版物。 (d)强加因果。因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 (e)主客倒置。在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
⑥表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起． (4)语言综合运用
语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首先把近段时间各地模拟题中的第3、4囊翻一遍，熟悉题型是答焉的关键。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获． 1、语段压缩题
答题技巧：明确愿干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多字数，不出语病。
解题思路：首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因，论据、过程等，其次换（调换、转换），其次数（数字数），其次对（与置干要求对应），最后是理（整理使之有条理）． 2、语句扩展题 答题技巧：
①情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象．②事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证，此类置关键是要注意曩目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“…”的内涵．一般情况下以第二种为好。 3、句式仿写题
答题技巧：看清列出题于几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得有深意。注意要求．抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体．写好以后要注意对要求进行复查． 4、新题型
(1)手机短信：答题技巧：(l)突出主题。(2)语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制。得体指用语要适合场合、对象的特点。(3)注意情境，讲究文采．
(2)公益广告：答题技巧：注意字敷不宜多， 一般10-30字。要有修辞手法，有情感，有创意。更要符合题意． (3)图文转换：①表（格）文（字）转换题：基本流程：图表（源信息）观察认读—分析理解一归纳概括—文字表达．要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）。②图文转换题：无论是标类还是漫画类，答题流程是：审读画面，观察要素 -合理想象，丰富画面一分析寓意，文字表达．
(4)编写串联词：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语育的连贯． (5)编写解说词：苜先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一． ★如果有对话，要注意谦敬词的使用． (5)文言文阅读
《考试说明》中关于古代诗文的内容：阅读浅易的文育文．“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。所以，我们只需平常心对待。
答透时注重整体阅读，标示文章中重要信息．要带着“什么人?”“做了什么事？”“为什么？”等问题对文段用心地解读．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。可以借助最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读． 1、文言实词题答题技巧
联系上下文．前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：结合语法，理解分析．
注意：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 2、加点词的意义和用法辨析
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词．联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系．借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同．虚词比较：每组中利用绘出的高中学过的句子，比较、推断文中句子的虚词用法． 3、信息筛选题答题技巧
看清题目要求，一字一词地琢磨．选出一两句不相符的，捧除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择．特别注意是谁的什么性格． 4、内容归纳题答题技巧
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应．中心、主旨重点分析议论的语句．总体把握文意．叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒，无中生有等．注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当．
总之-所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么!即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”． 5、文句翻译题答题技巧
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文．
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来．
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明．
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通 顺．
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 (6)诗歌鉴赏
l、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容．或者给你理解该诗提供了盛情基调。 2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调．特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由衷及里，逐步深入，分步作答．
4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。语言的风格，或特点关建词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等． 专业用语．
表现手法。象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情，寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉、绘形绘声绘色等．
语言特点。含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、对比、捧比、反复等。
思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰摹、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。 5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么一有针对性．弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答” 【特别提示】
l、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量： 2、注意时代对作家的影响（如唐代积极昂扬渴望建功立业的思想，南宋的爱国思想，明术清初的抗清复明等）； 3、注意前后期风格变化大的作家（如李清照南渡前的洧新、愉悦和南渡后的凑清等） ★原则：忠实于题干，“问什么，答什么” 忠实于文本，“要什么，给什么”． (7)默写
l、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，耍像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄．
2、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差一的习惯． 一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落．
3、一般考查的句子都容易出现错别字。 (8)现代文阅读
对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。对于这一类题，该如何去做呢?
l、理解命题特点
分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物育志的写法；或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人钧，主旨，探究）．不同类型的文体有不同的特点． 2、掌握答题要领
不要急着去做题，应先作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?
画出在文章的结构上起总起、总结、过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次．
心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子．作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在．而对具有浓郁文学气息的小说，应抓住其兰要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。 3、明确答题要点
A、回答问题，要平时具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； B、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点；
C、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”
D、看赋分，配答案．现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(l)、(2)之类序号，则按序号答够要点．如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”不同方面”、“哪些”“哪几个方面一等提示，更要认真把握住。 4、有效地组织语言
A、紧扣愿意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问．因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题千要求与文中的已知信息重新进行捧列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。
B、善于利用文中的重要词句．一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近．考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。
C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案． 散文阅读的常设题项．
1、作用分析类——作用分析需兼顾到内容和形式两个方面．
内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上的作用，形式要考虑对上文的承接，对下文的铺垫引导，以及与题目的呼应作用。
2、表达特色类——一般分三步作答：①以精练的语言概括出修辞、表现手法，语言人称句式(短句有力、句式整齐、表现力强等)表现角度上的特色；②结合相关语句具体说明；③这样写句子本身写出了什么，对上下文（照应标题、上下文某一句某一段）和中心表达有何作用；④给读者什么样的感受；留有空白，给人遐思无限． 3、语句的丰富含意——-解释句段中的关键词，该句用了什么修辞或表现手法，结合语言环境和主题分析。 4、要点概括类——在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域，根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。
5、比较异同类——同、异分别进行作答。
6、探究类——包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主题：保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市化进程、人与自然和谐相处）。探究是个性化的，一定要有正确鲜明的观点，要先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解说，一定要言之成理，言之有据。字数一般不少于4行． 小说阅读抓住四个关键词——环境、情节、人物，主题．
环境：往往要从四个方面入手（环境本身及其对情节、人物、主题的作用） 情节：往往要考虑情节本身、对人物、对主题二方面作用。 人物：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面
主题：往往耍从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等． 必须掌握一定的欣赏常识，
表达分式（记叙、说明、议论、描写、抒情等），表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比等）．材料安捧（主次、详略、倒叙等），行文结构（承上启下、伏笔、悬念、铺垫、照应等）， 人称（第一人称、第二人称、第三人称），修辞方法的运用（比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、反问）语言（整句散句、短句、叠音词、色彩词、假设复句构成的排比）等。 ★总体建议：
先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括：实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握：字迹工整。 (9) 论述类文本
新高考语文考前指导汇编
