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B 教学大纲 C 教科书 D 教案
6. 承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现了____的教学规律。
A 间接经验与直接经验相结合
B 掌握知识与发展智力能力的统一 C 教学过程中科学性与人文性的统一 D 教师的教与学生的学得统一
7. 当前，我国教学工作的基本组织形式是 A 班级教学 B 合作教学 C 分组教学 D 自主学习
8. 在道德教育理论上，属于认知结构主义学派的是_____。 A 杜威 B 班杜拉 C 柯尔伯格 D 涂尔干
9. 社会学习论研究儿童道德教育问题，采用的主要方法是_____。 A 实验法 B 案例法 C 观察法
D 调查法
10. 有利于学生发展的师生关系是_____。 A 单通道授受的关系 B 朋友式友好帮助的关系 C 以儿童为中心的关系
D 放任自由的关系
二、填空题（每小题1分，共5分）
1. 教育学是研究教育现象和_____，探索教育规律的科学。
2. 教育要适应个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和_______。
3. 体现了国家对学校的统一要求，由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件是_____。
4. 目前教学中特别强调学生_______和创新能力的培养，注重过程与方法，培养学生的自主性、主动性和创造性。
5. 阶段性班级活动，可以分为______和竞赛型两大类。 三、名词解释（每小题3分，共15分） 1. 义务教育
2. 美育 3. 核心课程 4. 教学评价 5. 学校德育
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四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分） 1. 教育目的是教育活动的出发点和归宿。 2. “未来”是少年期最重要的概念。 3. 潜在课程也是真正的课程。
4. 在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。 5. 班级的组织管理是通过班主任的教育引导实现的。 五、论述题（每小题15分，共30分）
1. 试结合当前课程改革的实际分析探究式学习的基本特点。 2. 试结合实际论述德育过程的结构与主要矛盾。 六、案例分析题（本题15分）
阅读下面的文章，根据学校教育在人的发展中的功能，给“母亲”一个答复。 我交给你们一个孩子
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！” 那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独走了。他又属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。
他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。
想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给你们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人阿，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！
我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读奔去的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校阿，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者阿，各种方式的知识传递者阿，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向世界求职若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？
清华在线2010年在职教育硕士专业学位全国联考
教育学模拟试题
一、选择题(每题1分，共10分)
1．产生教育的最具基础性的条件是 ( ) A．社会实践 B．语言的产生
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C．生产劳动
D．学校的出现
2．世界教育思想史上最早论述教育学的专著是 ( ) A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《学记》
D．《论语》
3．教师职业的最大特点在于 ( ) A．专职性 B．拥有高深知识
C．是传道者 D．职业角色多样化
4．学校教育中最基本的活动是 ( ) A．实验活动 B．德育活动
C．教学活动 D．智育活动
5．德育工作的出发点是 ( ) A．德育内容 B．德育目标 C．德育原则
D．德育方法
6. 在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（ ）。 A．教育 B．文化
C．国家的建立 D．学校的出现
7．首次把“教育学”作为一门独立的学科提出的人是（ ）。 A．柏拉图 B．康德 C．培根 D．赫尔巴特
8．决定教育事业发展规模和速度的是（ ）。
A．科学技术 B．政治经济制度 C．文化 D．生产力
9．规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体育等方面全面发展”的是（ ）。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中国人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 10．在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是( )。
A．孔子 B．老子
C．庄子 D．荀子
二、填空题(每题1分，共10分)
1．在我国历史上，科举制度开始于____。
2．美国心理学家格塞尔强调____对人的发展起决定的作用。
3．柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作____中。
4．自19世纪末至20世纪30年代教育研究明显地沿着____方向发展。 5．学科课程、活动课程和____是学校课程的基本类型。 三、名词解释(每题3分，共15分)
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1．非形式化教育 2．前景教育原则 3．师生关系 4．教学任务
5．道德两难法
四、判断题(每题5分，共25分)
1．教育是一种影响政治经济的舆论力量：
2．教师对学生指导、引导的目的是促进学生接受更多知识。
3．学生的学习是以间接经验为主。 4．课外辅导就是帮助学生补习功课。
5．杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。 五、论述题(每题15分，共30分)
1．论述新科技革命对教育提出了哪些挑战?请联系实际加以说明。 2《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”论述：
(1)课程与教学评价有那些功能?
(2)结合实际．回答如何发挥课程与教学评价的发展性功能。 六：案例分析题(本题15分)
期中考试之前，校长向教师们宣布了在初一和高一年级实行无人监考的决定，教师们议论纷纷：有人监考还作弊呢，无人监考行吗?
在学生动员会上，听说取消监考，学生们的眼睛里先是露出半信半疑的神色，当彼此交换一下目光，证明自己的耳朵没出毛病以后，雷鸣般的掌声爆发了。显然，他们热烈欢迎无人监考。
??考试以后，每个同学都写了总结。 一位同学写道：“无人监考使我考试时很轻松，发挥得很好，根本没有作弊的念头。” 另一位同学写道：“无人监考体现了老师对我们的信任和尊重，而我们更应该自尊自爱。” 还有一位同学写道：“我试卷上的分数也许并不理想，但我的人格卷是100分。” 同学们一致表示，赞成这样的活动，希望能够继续下去。
教师们也认为无人监考是一次突破，无人监考，利大于弊。 试用相关教育理论评析案例中“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。
参考答案：
一、选择题
1．C 2．B 3．C 4．C 5．B 6. B 7. C 8. D 9. A 10. D 二、填空题
1．隋唐2．成熟机制3．《理想国》 4．实证化5．综合课程
三、名词解释
1．非形式化教育：是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者。
2．前景教育原则：是前苏联教育家马卡连柯的德育教育思想。就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。
3．师生关系：是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
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4．教学任务：是受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各种教学应实现的目标要求。
5．道德两难法：即柯尔伯格的道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。 四、判断题
1．教育是一种影响政治经济的舆论力量：
答：正确。学校是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想、形成某种舆论、藉以影响群众、服务于一定政治经济的现实力量。反动的阶级利用教育来宣传反动的思想，为维护反动的政治服务；革命的阶级利用教育来宣传革命思想，传播科学真理，为革命的政治服务。
2．教师对学生指导、引导的目的是促进学生接受更多知识。
答：错。教师对学生指导、引导的目的是促进学生自主发展。教师的责任最终是要促成学生不再依赖于教师，学会学习、判断和选择，而不是永远牵着他们的手。社会在不断地变化发展，我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生。我们不仅要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。
3．学生的学习是以间接经验为主。
答：正确。首先，在学习内容上，学生学习的内容是经过系统选择、精心加工、简化和典型化的人类文明经验的精华。其次，在认识方式上同样表现出间接性。学生主要是通过“读书”、“接受”现成的知识，然后再去“应用”和“证明”。这是一条认识的捷径，可以使学生用最短的时间掌握大量的知识，且可以使学生在新的起点上继续认识世界和开拓新的认识领域。
4．课外辅导就是帮助学生补习功课。
答：错。课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生进行的辅导。课外辅导首先要帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，养成良好的习惯。二是做好对学生学习困难的帮助工作。此外，还可为有学科兴趣的学生提供研究和帮助，开展课外辅助活动，指导学生的实践性和社会服务性活动。
5．杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。 答：错。杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德生长，杜威不用“发展”而用“生长”，是因为他把发展定位在“经验的改造上”，以示与其他教育理论家的“发展”观相区别-杜威生活的年代里，美国道德教育存在着脱离儿童发展需要和美国社会需要的两大缺陷问题，因此，他试图从“道德生长”切人，阐述道德教育如何植根于儿童个体道德水平的发展而增益社会，实现资本主义道德理想。 五、论述题
1．论述新科技革命对教育提出了哪些挑战?请联系实际加以说明。
答：新技术革命对教育提出了巨大的挑战，提供教育迈向一个新阶段的机遇，深刻改变着人们的教育观念。
(1)能力比知识更重要。知识的急速增长要求人们学会学习，能力教育比知识教育更重要，方法教育比结论更重要。学生从小学到大学共有16年的学习时间，而人类知识总是不断猛增，所以除了有选择地引导学生掌握基本知识外，主要靠增强学生的学习能力和发展学生的自学能力来解决这一矛盾。
(2)教学形式个别化。由于新型教育技术的广泛采用，传递教学内容的途径将发生重大的改变，尤其是电子计算机的普及，能够确保学生在自己方便的时候和方便的地点，学习这些内容。他们可以按照教学要求自订学习进度计划，并且能够运用计算机进行自我测验和评价。
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2008-2010在职教育硕士历年考试真题(Ed.M)
