Unit 1 What color is it?
三年级英语第一册Unit 1 What color is it?
教学案例
一、 学生分析
三年级学生的年龄在就九岁左右，这个年龄段的小孩爱唱，爱跳，爱玩，善于模仿，敢于开口。在英语课堂中，教师灵活的教法，教材上有趣的歌谣，故事，动听的音乐等，都能使初学英语的学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。【根据中介语理论（外语学习主体分析），学习英语是一个逐渐积累和逐渐完善的过程，并且是一个连续体，在每个年龄阶段又有其独特的特点，因此，教师在设计教学以及教学方法尤为重要。】
二、教材分析
本课是九年义务教育六年制小学英语三年级第一册 Unit 1 What color is it? 本课时是学习有关颜色的五个单词（blue, red, yellow, green, purple），在此之前，学生已懂得一般的问候及用英语询问物品(What’s this? It’s …)。在学习新单词后，学习句型：What color is it? It’s…
三、教学策略
A. 教学方法
（1）运用“歌曲”教学技巧，创设情景，让学生自然“拾得”语言。 （2）运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 （3）运用情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。 （在立足课程标准的基础上，将努力为学生创设富有情趣的学习语境，借助色彩丰富的
教具、学具，以学生为主体，以语言功能为主线，以活动为媒介，从学生的学习兴趣、认知水平出发，使学生通过感知、实践、参与、合作与交流的方式实现教学目标，使课
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堂活起来，让学生动起来。让学生在有趣的语境中，生生对话，师生对话。）
B. 学生学法： 自主学习 合作学习 C．教学资源（多媒体）
黑板，卡片，画笔，CAI课件，奖品小花，学生自己身边资源
四、教学目标
1、知识目标： 1、能听懂、会读和会说表示颜色的单词red, blue, green,
yellow, purple。
2、能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
2、技能与能力目标：1、学会用英语表示红、蓝、绿、黄这四种颜色。
2、进一步提高听力、合作和英语语言表达能力
3、情感目标：努力创造一种和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，使学生
在面对颜色这一话题有足够的信心去敢于开口，积极参与学习的态度，体验成就感和合作精神。
五、教学重难点
教学重点：掌握新词汇blue, red, yellow, green, purple。 教学难点：将五个颜色单词与先前所学知识相结合在实际中运用。
六、教学过程
设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。通过情
境的创设和教师给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言能力。
一、Warming up （激发兴趣）5分钟 ? 通过师生之间真挚的问候，拉近师生距离， 1、Greeting 教师通过与学生的问候练习日常对话 T: Good morning! S1: Good morning!
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T: What’s your name? S1: My name’s ?. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 2、Let’s chant 营造宽松、和谐的课堂氛围。（R-S条件复习旧知识） 播放ABC英文儿歌，让学生跟随课件音乐边唱边注意每个字 母的颜色，让课件中的精美画面感染孩子们，初步感受色彩的? 根据学生的兴趣爱好，魅力。 二、Presentation （呈现新单词） 20分钟 告诉他们将欣赏到他们喜欢的儿歌，激发他们的兴趣。（依据学生认知因素跟生理特点） ? green 教师通过PPT呈现大写字母A绿色卡片，寻问学生What’s ? 在旧知识的基础 地巩固先前所学同时又理this? 并引导学生说It’ s A. 接下来呈现三个绿色卡片，要求学上呈现新知，帮助学生有效生说一说并寻找共同点，同过观察，学生很容易能发现这些东解新词汇。（桑代克 S-R，布鲁纳的发现学习 皮亚杰西都是绿色的，从而引出单词green。 教师利用单词卡片教授单词green，注意利用拼音的方的顺应） ? 每一个单词学习 前学习过的新单词，使其巩式来教授发音（用不同颜色粉笔划分出每个音节），还可以用后都设计一个活动回顾先已知单词发音的方法来教新单词，通过个人、四人小组、全班固。（强化） 的方式跟读单词（小声读，大声读，张开口大声读），同时要? 注重语音的渗透，利用 求学生在自己的身边找找绿色，举手告诉大家“green”。并拼音的方式帮助学生记忆将单词卡片张贴到黑板上。 ? red 学生已经学习了green这个单词，PPT呈现两个卷笔刀和一只铅笔，询问学生What color is it?进一步巩固green这个单词，并且在课件上呈现一朵大的红玫瑰送给大家表示鼓
单词，做到音、形、意三者相结合。（第二语言习得理论，学习外语起始年龄越早，其语音精确性越高） Unit 1 What color is it?
? 利用奖励的策略，调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的利用同样的方式教授单词red的发音。 成就感和兴趣。 ? blue 游戏“Let’s catch.”要求学生仔细观察，课件突然闪 现一种颜色的气球，学生来说一说，从而巩固先前所学的单词 ? 创设自然情景，让学生red和green，并引出新单词blue。 在自然自己发现学习，从而引出新单词。 利用同样的方式教授单词blue的发音。 增加难度，呈现一些蓝色的文具，要求学生利用a blue pencil这一形式来说说词组。 励与表扬学生学得很棒，从而进一步引出单词red ? purple 游戏“What’s missing?”让学生寻找红蓝绿这三种颜? 从单词到词组到 句子的操练方式，难度层层递进，有效帮助学生知识融合。 色缺了哪一种或哪两种，从而巩固先前所学单词red, blue, green。 ? 小小游戏，让学习疲惫 的小朋友轻松下，找一找新多媒体呈现一支毛笔，考考学生当blue和red两种颜色朋友，在愉悦心情下学习回混合后会变成什么颜色，引出单词purple。 利用同样的方式教授单词purple的发音。 呈现一些紫色的文具，要求学生利用a purple pencil这一形式来说说词组。 ? yellow 顾已经学习过的单词，活跃下课堂，为学习下一个新单词做好铺垫。 ? 运用两种不同颜色来 配置间色，引导学生发现其他学科知识，发散思维，有再次增加难度，呈现各色文具，要求学生利用句型I have 助于学生综合素质提高。 a purple crayon.根据图片实际说一说，同时复习所学新单词 red, green, blue, purple。呈现一本黄色的英语说，引出单
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词yellow。 利用同样的方式教授单词yellow的发音。 呈现一些黄色的文具，要求学生利用句型I have a yellow pencil这一形式来说一说。 三、Practice （创情境，操教学难点，练语言技能）8分钟 ? Guessing Game 教师设置五个颜色的笑脸，要求学生选择一种颜色（这五种颜色为本课所学的五个颜色单词），点击进入，让学生用句型I have a+颜色单词+文具单词.的形式来猜一猜里 面放了什么。 ? Let’s do. 教师让学生实现准备好红黄蓝绿紫五色蜡笔，根据Let’s do部分下指令，学生根据指令做相应的动作。 Show me your red crayon. Show me your blue crayon. Show me your yellow crayon. Show me your green crayon. Show me your purple crayon. ? Colorful Clown. ? 设计游戏，提高 学生的学习兴趣，从单词到句型的转化，拓宽了学生学习的思路，优化了常规教学。（电脑视频点击发音，学生跟读，充分利用资源） ? 拓宽学生知识的 积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。 ? 拓宽知识的运用 面，与人体相结合，刺激学生主动运用句型，培养学生语言的综合运用能力。 ? 养成学生每天听读英
通过PPT呈现一个五彩小丑，首先根据Let’s do言知识由易到难的积累，使部分下指令让学生回顾一下身体部位单词。再让学生根据图片描述下这个小丑，如a blue body等。 四、Homework 2分钟 1、Listen and color and Read and color. 2、Make 5 color cards.
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