（一）导入
教师活动：在阅读前，帮助学生通过标题和插图预测阅读内容与阅读中的词汇，激发他们的阅读兴趣和欲望。提出问题：Do you know how smoking affects people’s health?导入课文阅读教学。 学生活动：先领会广告牌的内容和含义，试着说出关于吸烟的相关词汇和短语。 （二）布置任务
教师活动：让学生先浏览下列问题：
Can people smoke in cinemas,department stores or hospitals now in China? What daily habits do people usually have?
What daily habits are not considered “healthy habits”? What bad effects does smoking have on smoker’s health? How does smoking attack the smoker’s body?
Why is smoking also harmful to those who don’t smoke? Is there a polite way of saying “No smoking”?
What do you say to persuade smokers to give up smoking?
在快速阅读中，知道学生遇到生词不要停下来，尽量根据上下文判断出生词的大概含义。对疑难句可先标出来，待精读时解决处理。
学生活动：带着问题快速阅读课文，搜集信息，了解课文大意，回答问题。 （三）小组研讨，探究疑难点 教师活动：对学生的回答，进行点评。
学生活动：各小组学生讨论，提出课文中的疑难点。 （四）教师指导解决疑难点
1、In many countries,people can’t smoke in the office any more and they can’t smoke even within the building.这句话的意思是“在许多国家，人们再也不能再办公室里吸烟了，甚至在楼内也不准吸烟。”any more （常用于否定句和疑问句）“再也（不）”。如：注意与not any longer的区别。Not any more指数量上不再增加，而not any longer指时间上不再延长。如：He doesn’t live here any longer. 2、In fact,smoking has many bad effects on people’s health.实际上，吸烟对人们的健康有很多不良影响。 have...effect on...”对...有...影响，在...方面有...作用。”如：The medicine has a good effect on the growth of children.这种药对儿童的成长很有好处。His words had no effect on the students.他的话在学生身上不起
作用。
3、Smokers should give up smoking as soon as possible.吸烟者应尽快戒烟。 as soon as possible“尽快”。as +形容词+as possible “尽可能......地”。
4、Department stores and restaurants are also becoming smoke-free.百货商店和饭店也变成无烟场所了。 这里的“smoke-free”是“无烟的”，而不要翻译成“随意吸烟的”。
5、It won’t be very long before smoking is not allowed anywhere in public areas.用不了多久，吸烟在任何公共场所都要被禁止。
It won’t be long before...意为“在......之前时间不会很长”“过了不久就......”。
6、What makes things worse is that some famous actors show smoking on TV.更糟的是，在电视上出现一些名演员吸烟的镜头。
What makes things worse...是主语从句。That...是表语从句。
7、In many cases,their deaths are caused by cancer-lung cancer or mouth cancer.在很多情况下，死亡是由于癌症引起的，有肺癌和口腔癌。
case“情况，案例”。in many cases “在很多的情况下”，in that case “如果那样的话”，in no case “在任何情况下都不”。
（五）精读课文，完成课后练习。
（六）小组代表向全班复述课文，鼓励增添自己的看法。 Step4: 小结 Step 5: Practice Step7:Homework
1.Finish the exercise on textbook.
2.remember the important words and phrases of this unit. 八、板书设计：
板书设 计 Unit7 Health Reading:Smoking Is Not Allowed Here Language points: any more have...effect on... as soon as possible smoke-free
It won’t be long before... What makes things worse. in many cases in that case 九、教学反思与设计：
本节课中，运用导入话题，适当铺垫；整体呈现，分段解读；综合运用，提升文本，分层递进，以此来逐步带领学生充分熟悉课文，通过精心设计每一个教学环节，启发学生动脑思考、培养学生的表达能力，真正让他们学有所得。
本节课的教学中仍存在一些不足之处。比如，任务的设计单一，有些任务的要求还不够明确。在语篇学习时形式还可再多样化些。
Unit7 Health
Listening and speaking 一、教学目标
1、知识与能力：（1）熟练掌握必知必会单词和短语的拼写。 （2）能听懂关于吸烟的观点和看法。
（3）能辨听非语句重音词汇的弱化读音及连续读音。 （4）能用英语表达“禁止”和“警告”
（5）掌握和运用表示“禁止和警告”常用语句，在恰当的场合正确表达。 2、过程与方法：自主学习和小组合作学习。
4、情感态度与价值观：耐心细致，克服烦躁，挑战自我，树立自信心。 二、教学重点：1、听懂关于吸烟的内容，完成填空和回答问题练习。 2、能用英语表达“禁止”和“警告”。 三、教学难点：听懂并复述短文内容。 五、教学方法：任务型教学法和交际型教学法。 六、课时、课型：一课时，新授。 六、教学准备：多媒体课件。 七、教学过程 Step 1. Presentation
教师活动：阅读带有空白关于吸烟有害健康的短文，根据已有的文字理解、分析和判断空白处应填的词语，对短文的内容有一个大概的了解。Boys and girls ,all of you know that smoking is bad for your health.Do you know why?Now ,let’s listen to a passage about smoking.
学生活动：自由发挥，说出自己的看法。 Step 2 Listening and Reading
1、尝试
教师活动：放第一遍录音，提问学生听到了什么信息。能听到下列信息之一就应给以肯定和鼓励。 Smoking is bad for their health,many people die of lung cancer every year...... Smoking can cause many diseases such as lung cancer......
Smoking is harmful not only to those who smoke,but also to those who don’t...
学生活动：第一遍听音，先对短文有一个整体理解，不要因急于完成某个填空，而忽略了对整段内容的理解。 2、消除障碍
教师活动：bad 一词与后面的and 连读时的发音不容易辨认，在此处停顿，做必要解释。 3、体验
学生活动：第二遍听音，可以边听边填空。
教师活动：由于需要填写的文字较多，也可酌情再放一遍录音。 学生活动：完成练习，自己核对答案。 4、研讨
学生活动：小组内轮流复述材料内容，互相补充，小组代表面对全班复述。
说明：因为这一对话既简洁又贴进生活，所以既训练了学生的听力，又使学生了解了对话的主要内容。 Step 3 Dialogue
学生活动：阅读并分组朗读样板对话，体会表示“禁止和警告”的会话场景。 教师活动：指导学生掌握常用表达方式。如：
Mind your head/steps. Be quick or you’ll be late. Don’t smoke or you’ll be fined. Be careful!
You mustn’t do that here.
Smoking is forbidden in this building. No spitting.
Danger:No Swimming
学生活动：分角色自编对话。根据提供的语句进行口语结对练习。自己创设一个场面，或者根据问题中所提供场景三个或四个编对话，进行小组表演。
教师活动：布置分角色表演练习。教师课前可预先准备几种道具，供学生表演对话时使用。内容由学生随机自由设定。
学生活动：根据图画内容讨论，在该情况下，如何对对方进行警告。
Step 4 Practice
P65 What would you say to remind others under the following situations?
说明： 通过这一练习，巩固了所学用语，提高了学生的口头表达能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心。 Step 5 Homework
P66 Write out the meaning of the following signs in words. 说明：提高学生写作能力。 八、板书设计
Health
Useful Expressions
Mind your head/steps. You mustn’t do that here. Be quick or you’ll be late. Don’t smoke or you’ll be fined. Be careful! Smoking is forbidden in this building. No spitting. Danger:No Swimming
九、教学反思与建议
利用视频及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。让学生激烈讨论，踊跃发表自己的意见并且尝试情景对话表演，充分体现了“以学生为本”的教学理念。本节课教学中，学生有一定的兴趣，能让不同层次的学生得到锻炼，但也有不足之处，在今后的工作中，我会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
英语基础模块下册教案
