天平：正说：公正无私的楷模
反说：谁给多一点就偏向谁
流星：正说：在生命的最后一刻，仍然闪闪发光
反说：偏离了正确的轨道，必然坠入黑暗的边缘
竹笋：正说：敢于“冒险”，才能脱颖而出
反说：削尖脑袋往上钻
2、举例感悟作文技法
（1）我们先来举几个例子，看看反弹琵琶到底是怎样在作文中运用的。 例子1：滥竽充数（故事略，具体安排上可请学生讲，老师进行适当地补充）
谁能说说这个故事的寓意是什么？（常规解法；南郭先生不学无术，以至最后没法立足）我们再想一下，之所以会有南郭先生这样吃闲饭的人，到底是谁的过错？
学生思考讨论并分析，老师归纳学生思考结果：这样我们就可以看出这则故事也另有两种解法。 新解：齐宣王作为领导者，他不应该实行“大锅饭”的制度，让南郭先生这样的人有了空子可钻；另外，乐队其它的人都做惯了老好人，让南郭先生得以长期混下去。 例子2：有志者事竞成
这句俗语大家都十分熟悉。老师和家长常用此来勉励我们要树立远大的志向，这样才有可能拥有未来的成功。但是这句话真的无懈可击吗？
新解：有志者不一定事成。因为事业的成功有时也取决于客观条件，只有根据客观条件适当地制定志向，才有可能取得成功。（例子：有这样一个童话故事，一只小青蛙十分羡慕会飞的天鹅，他希望自己也能像天鹅一样在空中飞翔。于是它向天鹅请教。天鹅告诉它别浪费时间，因为青蛙会飞是不可能的，它没有这个身体条件。青蛙很生气，以为天鹅是嘲笑自己长得太胖。它认为自己一定行。于是它就拼命练习飞翔的本领。它每天做运动，十分虔诚。 有一天，它觉得自己练得差不多了，就找了块高地，心想，这里就是我生命的中起飞点了。它闭着眼，想像着自己张开身体飞翔的样子。但是，只听“啪”的一声，它四脚朝天摔到了地上）另外，仅仅只有志向，而没有实践，仍然不可能有成功。 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
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口头冲浪——比一比老师这儿有几个话题，大家也试着反弹一下琵琶，看大家能不能奏出美妙的音乐。话题1、知足常乐话题2、零花钱话题3、 牵牛花（小组合作，研究讨论，代表发言，大家总结：话题1、知足常乐：A常规认识：人生在世，总会有一些不如意的事，若事事追求完满，结果反而会弄得自己不开心！若能知足，则会悠然自得。B新解：知足常乐是一种消极的人生态度。事事不必追求完满，带来的必定是懒散和消极退让。对个人来说，知足是阻碍个人进步的绊脚石；对社会而言，
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知足是阻碍社会发展的最大障碍。 话题2、零花钱：A常规认识：不应该多给孩子零花钱，因为他们都还太小，没有养成良好的消费习惯，所得零花钱要么买玩具，要么买零食，或者上网打游戏。这样只会助长他们的坏习惯。
B新解：其实孩子们已经有了金钱观念，交给他们一些钱，可以教给他们怎样理财，怎样合理地消费。更何况，有许多孩子知道了正确地花钱，有了正确的消费渠道。
话题3、 牵牛花
A常规认识：一般人多赞美它勇于攀登，为奋发向上吹奏胜利的号角 。（牵牛花，我赞美你！你没有
牡丹的富贵，没有荷花的清高，也没有菊花傲世孤高的姿态，可是你从不自卑，哪怕是生在瓦砾堆中，破旧的墙角，你仍然开得轰轰烈烈，把你的小喇叭朝着太阳！） B新解：讽刺它攀着绳索树枝上爬，是不能自立的软骨头。牵牛花，你有什么值得骄傲的呢？你看你——爬上了竹竿，高高地吹着你的小喇叭。可是，请看看你所依托的竹竿吧，他们什么也没有说！ ） ?
我有妙笔 ——写一写
1、总结：同学们，今天我们学了反弹琵琶法，明白了这样一个道理：我们可以反其道而行，往往会有所创新，下面我们就动手写一写吧！
2、所列题目中任选一题，应用所学的反弹琵琶法展开思路,快速作文。
（1）知足常乐 （2）牵牛花 （3）愚公移山新说 （4）异想可以开天 （5）对牛也可弹琴 （6）开卷未必都有益
我们现在进入快乐之旅的第五站：摘桔收果——笑、笑、笑
五、摘桔收果——笑笑笑（点评课） ? 相互品赏——高乐高
1、学生小组合作修改同一篇文章，代表发言，说明修改意见，大家评议，教师总结 2、学生两两合作评改习作 ①审题方法用得好不好 ②对字句修改、打分 ③对内容评价、打分 3、向教师反馈
汇报评改情况，教师评价总结 4、激励完善作文
①在自己的作文上修改 ②誊写 附板书设计：
反弹琵琶法
2、 概念：与常规看法不同，显示出与众不同的思考方式 3、 题目：
（1）知足常乐 （2）牵牛花 （3）龟兔赛跑新说 （4）异想可以开天 （5）对牛也可弹琴 （6）开卷未必都有益
第十一讲：时序推移法 空间转换法 时空交融法
教学目的：指导学生了解时序推移法、空间转换法、时空交融法，能迅速掌握并加以运用 教学重点：时序推移法、空间转换法、时空交融法的理解和运用 教学难点：时空交融法的运用 教学步骤与安排：
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同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转
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成语接龙——爽又爽
武艺超群 群雄逐鹿 鹿死谁手 手到病除 除暴安良 良药苦口 口蜜腹剑 剑胆琴心 心猿意马 马放南山 成语填空——妙妙妙
眉清＿秀（目） 爱不释＿（手） 千＿万绪（头） 燃＿之急（眉） 感人＿腑（肺） 唇＿相依（齿） ＿智多谋（足） 牵肠挂＿（肚） 粉身碎＿（骨） 赤＿空拳（手） 你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，
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二、点亮桔灯——闪闪闪
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开动脑筋——想一想
（1）小游戏：请三位同学上台听口令动作“向左转，向右转，向后转”。学生在讲台上，因紧张可
能出错，既可活跃课堂气氛，又可引起学生的空间意识。 （2）小游戏：请学生每两人一组，一人看表，另一人闭眼，当自己感觉已到一分钟时即可睁开眼睛，
看谁感受时间最准。以引起学生的时间意识。 （3）学生练习说三段绕口令
A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。
B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
思考讨论：哪一段绕口令最好记？为什么？
看来，好的顺序能加强记忆，让读者迅速把握行文。
2、导入新知：
（1）我们所说的顺序一般又几种呢？
明确：我们说的顺序一般有三种：时间空间和逻辑顺序。今天我们重点介绍时间和空间两种行文顺序。写作文也是如此，只有组织好了行文顺序，你的文章才显得条理清楚，层次分明。使读者能迅速了解你的写作内容。
（2）介绍时序推移法、空间转换法、时空交融法的构思方法： A、时序推移法
a.概念：任何事件的发生、发展和结束都会按照时间的顺序进行和展开，因而都保留着时间的标记。那么我们在构思作文时，无论是写人还是记事，都按照时间的顺序组织材料，安排段落，谋篇布局，落笔行文，我们称这种方法为时序推移法。
b.优点:是能够把事件的来龙去脉记叙清楚，给人以完整清晰的印象，也比较符合一般人的阅读习惯。
比如：《君子兰》
c．运用对象：
小组讨论，代表发言，大家总结：一般运用于描写日出、月上、日落、月息等天空景色变化，以及描写刮风、下雨、下雪等气候变化，有时也用于记事的文章。采用此法描写景物，一定要注意仔细观察时间的推移过程中，景物所发生的细微变化，这样才能言之有物。在描写景物时，要把时间的变化交代清楚，这才能反映景物变化的时间进程感。其次要把景物在各个时间里自身特征的变化描写具体，使读者好像看到一场景物变化的小电影。
d.类型：“时序椎移法”的运用主要有两种类型：一种是写一件事，按时间发展的先后顺序记；另一
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种是写几件事或几个时期的事，都按时间的先后安排顺序。
B、空间转换法
写人记事除了遵循时间变化的自然规则以外，有时也受到空间要素的制约。
a.概念：所谓空间就是指人物行动的踪迹，事件发生的地点，物件存在的处所，景致出现的位置。以空间转换为线索，先交代空间位置，再记叙有关人、事、物、景，并随着空间的转换，人、物、事、景也随之变化。我们称之为空间转换法。
b.注意：
小组讨论，自由发言，大家总结：运用空间转换法要注意什么？
首先在观察景物时要注意选好观察点。因为表现同一事物时，立足点不同，观察的方位，角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达的效果也不一样。
其次描写时要注意把观察点交代清楚，即使不作文字的专门说明，也应该让读者能从描写中领会到作者观察的立足点角度和方位。
此外，描写时要按照一定的顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左至右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。比如：《游神农园》 C、时空交融法
a.概念：任何事件的发生都会表现在某—个时刻或某一个时段，同时也会表现在某一个具体的位置。因此，时间和空间就成了事件的载体，离开时间和空间的事件是不存在的，没有事件的时间和空间对写作来说没有具体意义。因此，任何一篇记叙文直接或间接的包含着时间、空间、人物、原因和结果、事件六个基本作文要素。我们把在一定的时间和空间发生的事件有机的结合起来，进行作文构思的方法，称为“时空交融法”。 b.适用对象：
自由讨论，自由发言，大家总结：时空交融法一般适用于什么对象呢？
明确：一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
c.如何运用：
两两讨论，自由发言，教师总结：
采用此法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地层现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的生动画面。要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。 比如：《游庐山记》
大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰、碰、碰
三、桔灯引路——碰碰碰
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玩中悟学——棒又棒
1、 请快速穿越迷宫，时间不要超过1分钟。（可以黑板上画简笔画）
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2、范文品味：
1、范文讲解：读范文《快乐的作文课》，小组讨论，代表发言，要求找出文章中标明时间发展顺序的句子加以体会。
明确：小作者将一堂作文课分为四个环节：做游戏、讲构思、找错误和快速作文；并且用“序幕”、“接着”、“下一个环节”和“最后”这些表示时间顺序的词将这些环节有机地连接起来，向我们读者生动地再现了这节“快乐的作文课”。本文很好地运用了“时序推移法”。
2、范文《我的卧室》，自主思考，自由发言，讲一讲，文中哪些词表现出了空间的转换，这篇文章你觉着怎么样?
明确：本文运用“空间转换法”，按照先中间、后四周的空间顺序依次介绍了“我”的卧室里的各种摆设，在介绍每一方位时，又按照时间顺序以一种事物为参照物进行描写，思路清晰，顺序明确，在有序的空间展示中让读者对卧室的大致轮廓与具体摆设都有了清楚的了解。
3、分析例文《快乐的一天》，两两讨论，自由发言，讲一讲叙述的时间空间转换的句子，你觉得这篇文章好在哪里？
明确：本文作者运用“时空交融法”进行构思，写我们全家游玩的所见所感。全文叙述的时空变换是这样的：八点半到锦绣园—— 中午出锦绣园到雨梁洲吃午饭——下午到襄阳公园——晚上七点离开襄阳公园。这种时空交融的行文方式将原本热闹喧嚣的一天变得脉络清晰、井井有条。 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐、乐、乐
四、桔园飘香——乐乐乐
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口头冲浪——比一比
教师准备一些三峡的图片或者风景片，让学生通过观察，运用学到的方法， （1）问题：假如你现在去三峡游玩，你要怎么写呢？ ?
（2）自主思考，自由发言，大家评议，教师鼓励。 我有妙笔——写一写
1、总结：学习了三种方法，对我们的作文构思是不是有帮助呢？刚才大家在口头作文时说得都很
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启蒙萌芽作文基础篇教案
