汉族民歌
教学目标：
一、 能认真听赏歌曲、感受不同体裁形式，不同地域的汉族民歌的不同风
格特点；能简述中国民歌的基本概念及发展概况。
二、 能与同学合作表演《过滩号子》，体念船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。 三、 在听觉、体念的基础上共同探讨、归纳、总结号子、山歌、小调的音
乐特点。
教学难点：
分辨不同民歌体裁的风格特点
教学方法：
采用听辨和学唱民歌、体验民歌的体裁和风格特点
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、 教学导入
1、 课前：学生踏着音乐进入教室（多媒体播放民歌片段）
《陇边十唱》 甘肃民歌 《斑鸠调》 江西民歌 《赶牲灵》 陕北民歌 《槐花几时开》 四川民歌
2、 导入提问：⑴刚才我们听到的这些歌曲是属于什么类型的歌曲？（民歌或其他）引出中国民歌的课题
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⑵ 什么是民歌？
⑶ 民歌最早可以追溯到什么时候？
二、 深入展开
㈠课堂练习：1、欣赏《蘑菇头号》《打着山歌过横排》《采茶舞曲》 2、提问：它们的音乐特点分别是什么？用线条将相应的民歌名称与音乐特点连接起来
㈡导入民歌的体裁分类：劳动号子、山歌、小调 劳动号子：观赏沅陵龙舟赛开幕式《万人号子》视频
1、欣赏要求：结合音乐的力度、速度、节奏等表现手段来思考它表现了什么样的意境
2、 学生探讨小结音乐特点填入下表引出劳动号子的概念
体 裁 音乐特点 旋 律 节 奏 演唱形式 概 念 劳动号子 山歌 下调 3、 师生合作表演《过滩号子》提升对号子的认识 山歌： 欣赏《赶牲灵》
1、 学生总结归纳音乐特点填入上表
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节奏 旋律 演唱形式
2、 提问：山歌为什么具有这样的特点？（引出概念） 3、 小结山歌概念
欣赏《小河淌水》
感受不同地域山歌的风格特点 下调：
欣赏：《茉莉花》
1、 听赏三首不同风格的《茉莉花》 2、 讨论总结归纳下调音乐特点和概念
三、 教学拓展及活动
㈠、课堂表演：学生演唱民歌活跃课堂气氛 ㈡、具有民歌风的新编民歌的传承与发展
在欣赏与学唱《我就在沅陵住》的歌声中结束教学
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(市优质课一等奖)2015年高一音乐 汉族民歌教案
