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第三章 幼儿园科学教育的内容
上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。
第一节 选择幼儿园科学教育内容的要求
一、
科学性和启蒙性
科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）
启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。
一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学
二、
广泛性和代表性
1. 科学内容的综合性和呈现领域的广泛性 2. 幼儿科学探索领域的宽广性 3. 幼儿科学教育的奠基作用
根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容
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1. 从广泛的范围中选择内容 2. 衡量所选内容的代表性 3. 考虑各部分内容的均衡性
三、
地方性和季节性
1. 幼儿一直接经验为主的学习特点 2. 自然现象的地域性和季候性
根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容
1. 要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有
价值的教育内容，不要照搬现成的材料。
2. 要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的
材料
3. 根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而
不要固守统一的计划。
四、
时代性和民族性
根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容
1. 结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容 2. 选择介绍科学技术发展过程的内容
3. 引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有
名的物产
第二节 幼儿园科学教育内容的范围
强调以探究为中心的科学观
强调科学、技术和社会相互作用的观点
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强调人与自然和谐相处的生态观点 《纲要》内容与要求
科学教育内容从三个方面确定：
一、 了解自然环境极其和人们生活的关系 1. 自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系
观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性。观察动、植物的特征、认识它们的多样性，是从小班到大班都要进行的重要内容。通过观察动、植物，幼儿可以认识常见动、植物的典型特征，了解它们的生活习性，知道自然界动植物是多种多样的：动物中，有大的、小的、有凶猛的、温顺的，有多毛的、皮肤光滑的，有会生蛋的、有会生小宝宝的，有爬的、跳的、有飞的…..植物中，有高大的树，有矮矮的树、还有低低的草，有各种各样的花、种子等。
对于不同年龄的幼儿，可以观察不同的动、植物。小班幼儿可以选择他们熟悉的、比较典型的动植物，如果是动物必须是比较温顺的，中班幼儿可以选择一种以上的对象，让其在观察的基础上进行比较。对于大班的幼儿，则可以不限于观察真实的对象，可利用图片、录像等形式，对幼儿初步了解动、植物的多样性，
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第三章 幼儿园科学教育的内容知识分享
