高中历史大题满分答题技巧总结
做高中历史大题的时候可以运用一些答题技巧，以下是小编整理的立式 大题答题技巧，希望对大家有所帮助。
答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、 平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观； 要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序 号，做到条理分明，一目了然。 绝杀技之一：“抄材料”
《考试大纲》的能力要求第一条就是“获取和解读信息”的能力，其中要求 “理解材料，最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的 解读”。材料型试题提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根据材料总 结……内容/措施/特点”之类的试题，答案往往隐藏在材料中。如果试题提供 的材料足够丰富，很多时候，考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出 来，然后根据需要进行“再加工”(抽象、概括、归纳)即可作答，我们不妨称其 为“抄袭”艺术。
当然，“抄袭”的时候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄袭”的类型很多， 或抄袭大意，或抽象概括，或同义词(反义词)替换，或文言文转换为白话文， 或把欧式语言转换得符合中国语言习惯，或把口语转换为专业术语，或长短 句互换等。总之，既要最大限度地获取有效信息，又要对有效信息能进行完 整、准确、合理的解读。 “背课文”
尽管当前的高考很少会有直接背诵教材就得分的试题，但很多时候，试题 的设问还是与教材有着千丝万缕的联系。考生通读材料和设问之后，如果无 法从材料中寻找到答案，也不必紧张。此时，可尝试把材料中的重点信息与 所学教材相对照，以确认材料与教材的哪一章、哪一节相关联，将材料与教 材挂靠在一起，以便于找准答题的方向。当然，这种联系可能是凌乱的，可 能涉及到教材的许多章节。这就需要考生唤醒记忆力，把与试题有关的教材 知识“调动”起来，根据需要有选择地进行知识“大挪移”。此类方法多适用于 原因、影响、评价类试题。 读――解答的前提
“读”即阅读材料，具体应掌握以下原则： (1)先读设问，再结合设问阅读材料。
带着问题阅读材料，不但思路清晰明确，而且便于从材料中找寻有效信息。
(2)重视两头。
材料的首尾两头多为段落的中心语句，内容一般包括材料的背景等重要信 息。
(3)看出处。
材料的出处常被同学们忽视，但是这些文字往往会给我们提供某种暗示或 引导，有利于我们利用熟悉的课本知识去解读陌生的材料。 (4)划层次。 找――解答的关键
“找”即找有效信息、找答案。
(1)根据标点符号判断段落结构，确定信息源。“、”和“;”表示多个同类信息的 并列。“。”表示一个完整信息的叙述完毕。“……”在材料中多表示与解题无关文 字的省略，也就是说“……”的前后有可能会隐藏着有效信息。根据材料所包
含的不同信息，用斜线划出相应的层次。 (2)根据设问要求找信息，确定答案来源。
在设问中，常有如“根据材料……”、“结合所学知识……”、“根据材料并结合 所学知识……”等类似文字。解题时，须对这些限定词语予以关注。 ①“根据材料……”：这种设问多表示答案主要通过材料来解答，甚至有可 能就出现在材料中。
②“结合所学知识……”：这种设问大多表明材料只是抛砖引玉，真正的答 案还得求助课本知识。
③“根据材料并结合所学知识……”：这种设问表示仅仅依靠材料还不能提 供完整的答案，需要通过课本知识来补充完整。 答――解答的体现
“答”即答题，这一点往往是大家容易忽略的，但却是至关重要的最后一步。
(1)一题多问时，应对所答内容进行区分，先写出题目的中心语再进行答题。
(2)注意设问分值。学会根据分值确定答案的多寡。 如何分析变法或改革成败的原因 基本方法：
注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史 潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新 旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。 外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要 认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系， 然后按设定的项目之间的逻辑关系。
高中历史大题满分答题技巧总结
