A2数字教育资源获取与评价
教学主持人 教学主题 一、教学主要内容 任教学科 平行四边形的面积 小学数学 教学内容：《平行四边形的面积》是人教版小学五年级上册第六单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。 教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。 二、教学目标 1.使学生通过操作、观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 2.培养学生的合作意识和探究精神。 三、教学对象 多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，他们对数学学习不是很感兴趣，学习不主动，因此数学基础比较差。所以在教学中我会加强所有学生良好学习行为的教育力度。 四、教学环境 课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。根据学生的学习基础以及新课标的要求，在学习“平行四边形的面积”时，我将采用情境创设导入新课，在课堂教学中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计算公式。 在教育教学实践中我不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。 1、学习专业理论知识，及时更新自己的教学理念。这次学习给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。 2、课堂教学应该追求真实的境界。通过学习我知道了教师首先要为学生创造广阔的思维空间。其次，让学生畅所欲言，凸显个性。使整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。 3、创设贴近生活的教学情境。我认为教学情境的设置应来自于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。 今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新型”的优秀教师。
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
