1:19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（ ）。 夸美纽斯 赫尔巴特 华生 皮亚杰
2:（ ）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。 个别化教学 远程教学 小组教学 集体教学
3:个别化教学是在（ ）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。 网络技术 程序教学 多媒体技术 视听技术
4:教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（ ）、物化形态和（ ）、智能形态大类。 媒体环境、知识态度 硬件应用、软件应用 人文、技术
有形技术、无形技术
5:下面有关远程教育的描述，不正确的是（ ）。 学生与教师之间完全丧失了联系 需要通过通信技术来保证信息的传送
教师、学生与教学内容的传统关系没有改变
远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离 6:现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（ ）。 学科教育领域 公司培训领域 企业培训领域 学科教学领域
7:现代教育技术的应用大体上有以下四种模式：集体教学模式、个别化教学模式、（ ）、远程教学模式。 小组教学模式 协作学习模式 小组学习模式 协作教学模式
8:现代教育技术的应用模式 主要包括集体教学模式、（ ） 、小组学习模式、远程教学模式 行为控制教学模式 合作教学模式 个别化教学模式 信息加工教学模式
9:学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、（ ）。 技术和环境 技术
技术和方法 技术或技能
10:学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（ ）、设计、过程。 资源 学生 管理 制度
11:远程教育的基本矛盾是增加学习机会和（ ）之间的矛盾，宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可能。 保证学习目标 保证学习内容 保证学习质量 保证学习方法
12:（ ）是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。 教育技术 有形技术 信息技术 无形技术
13:（ ）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象。 教材个性化 教材网络化 教材多媒化 教材全球化
14:从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（ ）。 共享性 开放性 数字化 协作性
15:从教育属性看，教育信息化的基本特征之一是（ ）。 智能化 多媒化 交互性 网络化
16:教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用（ ），深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 通信技术 控制技术 智能技术 信息技术
17:利用网络，特别是（ ），可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。 baidu google network Internet
18:在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链的多媒体又称为（ ）。 智能媒体 超链媒体 多媒体 超媒体
19:功能开放是指提供全面的（ ）服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。 学习 学校 教育 教学
20:（ ）是教师最起码的技能，要求教师掌握工具的有关知识技能，并且能操作应用。 教学/设计 绩效/发展 工具/应用 资源/管理
21:从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础上，涉及（ ）、协同工作、个人和社会责任等各方面的内容。
个人素养 技术能力 集体教学 独立学习
22:计算机辅助教学简称（ ）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。 CAM CBE CMI CAI
23:教师的（ ）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。 远程教学能力 现代教育技术能力 教学能力
信息技术能力
24:教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（ ）四个基本要素。 环境 媒体 教学设计 教学设施
25:可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。 学习/管理 环境/应用 系统/开发 工具/应用
26:可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（ ）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。 学习管理能力 工具应用能力 媒体技术能力 学习技术能力
27:下面的（ ）不属于教师现代教育技术能力的内容。 教学实践能力 信息应用能力 媒体技术能力 获取信息能力
28:信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（ ）、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。 策略 整合 获取 鉴别
29:信息意识在信息素养结构中起（ ）作用，信息能力是信息素养的（ ），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（ ）和调节器。 主要、目标、指明灯 先导、核心、指示器 前提、保障、主动力 基础、内容、方向塔
30:以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ ）。 强调对教学系统的设计和视听信息的设计
根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料
以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制
31:影响教师专业发展的因素很多，以下不属于的是（ ）。 在职发展机会应用 和谐社会的发展 教师个人环境运用
职前教育和入职教育使用
32:教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：多维性、（ ）、阶段性、差异性。 民主性 科学性 发展性 动态性
33:取得（ ）并不代表已成为合格教师，当了一辈子教师也不一定其专业性都得到了充分的发展。 教师资格证书 教师水平证书 教师岗前培训 毕业证书
34:影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（ ）意识、在职发展机会、组织环境等。 自我约束 自我发展 自力更生 自主发展 35:教师对信息资源的利用包括两个层面：一是指借助适当的信息工具，选择、接收、存储、加工处理以及传送教育教学反馈信息；二是指善于利用各种信息进行判断，制定恰当的教育（ ）。 教学策略 教学理论 教学原则 教学方法
36:（ ）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。 电子备课环境 普通教学环境 网络教学环境 多媒体教学环境
37:（ ）是由教师用计算机、学生用计算机、高速度大存储量的计算机服务器、影音传输器及其他附件组成的，所有的设备构成一个小型的计算机局域网络。 专业教学教室 语音教室 网络教室
多媒体演示教室
38:从教学形式上看，信息化教学环境包括多媒体演示教室和（ ）。 电子备课环境 微格训练环境 网络教室环境 语音教学环境
39:网络教学环境具有（ ）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。 交互性 自主性 信息化 资源共享
40:网络教学环境是基于网络系统的，以（ ）为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和。 教室 教学内容 学习者 教师
41:下面哪种操作系统不属于网络操作系统的是（ ）。 NetWare UNIX
DOS
Windows-NT
42:（ ）的体积是所有音频格式中最小的。 WAVE MIDI WMA MP3 43:（ ）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。 特效制作 校色调色 图像合成 图像编辑
44:（ ）是由三幅不同颜色的灰度图像组合而成，一个为红色，一个为绿色，另一个为蓝色。 灰阶图像 二值图像 彩色图像 数码图像
45:（ ）是由物体的振动所产生的。 音色 音调 声音 响度
46:（ ）是指将图像信号转换成数字信号并利用计算机对图像进行去除噪声、增强、复原、分割、提取特征等处理的方法和技术。
数字图像变换 数字图像压缩 数字图像编辑 数字图像处理 47:（ ）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。 二值图像 彩色图像 灰阶图像 灰度图像
48:（ ）中每个像素可以由0(黑)到255(白)的亮度值表示。 二值图像 彩色图像 黑色图像 灰度图像
49:根据采样数目及特性的不同数字图像可以划分为二值图像、灰度图像和（ ）。 数码图像 彩色图像 灰阶图像 数字图像
50:可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等的是（ ）。 图像合成 图像编辑 校色调色 特效制作
51:人耳对声音调子高低的主观感觉称为（ ）。 音色 音质 音调 响度
52:人耳对音调的感觉受到（ ）、声波振幅（即响度）的影响。 声调 性别 年龄 频率
53:声音的数字化是通过对声音信号进行（ ）、量化和编码来实现的 采样 收集 测量 分辨
54:声音信号频率通常为300Hz~3kHz的信号称为（ ）。 语音信号 信息信号 电台信号 噪声信号
55:数码摄像机与模拟摄像机最大的区别就在于（ ）。 以数字方式记录拍摄的声光信息。 光电转换的设备
画面质量更加清晰、逼真 以数字方式处理视频
56:数字图像是在平面上采用等间隔量化、用（ ）表示亮度或颜色的图像。 十进制数 二进制数 复数 浮点数
57:下面的（ ）是目前使用最为广泛的图像处理软件。 WaveCN Photoshop Premiere MovieMaker
58:关闭投影仪时需要（ ）。 直接关闭总电源 直接关闭电源
仅关闭计算机就行了
按遥控器上关闭按钮后，待散热风扇停转后，再关电源 59:乐器发音有一种基本振动频率叫（ ）。 谐音 基音 回响 混响
60:CD的采样频率通常采用（ ）。 8KHz 44.1KHz 11.025KHz 22.05KHz
61:声音信号数字化过程中，声道数越高，将来占用存储容量（ ）。 没变化 不一定 越大 越小
62:（ ）是指利用计算机来交互地综合处理文字、数字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息综合技术。 多媒体技术 媒体技术 网络技术 压缩技术
63:电子白板的使用模式不正确的是（ ）。 远距离传输功能 代替黑板
交互式触摸控制 注释与修改功能
64:电子白板工作原理主要有压感原理、电磁感应、（ ）和激光跟踪原理四种。 红外线 激光发射器 蓝牙
紫外线
65:交互式电子白板是由三部分结合构成一个系统，分别是：计算机、（ ）、交互白板。 录像机 电动屏幕 投影仪 展示台
66:下面有关多媒体投影仪的使用，操作不正确的是（ ）。 一般隔40天左右的时间就要对投影机进行检查，主要是检查通风口的畅通情况，再者要经常清理滤尘网
用户在开机时首先接通电源，然后持续按住投影机面板上的LAMP指示灯，直到绿灯不闪为止 不要将投影机的亮度降低或提高使用
在开机状态下可以随意搬移投影机，不会影响灯泡的使用寿命
67:白板内有两层压感膜的白板是（ ）。 压感式白板
电磁感应式白板 激光跟踪式白板 红外线式白板
68:靠特制感应激光的判断位置的白板是（ ）。 压感式白板
电磁感应式白板 激光跟踪式白板 红外线式白板
69:能把自然风景图片变为数字信息的设备是（ ）。 话筒 数码相机 CD-ROM 声卡
70:下面属于静止图像的文件是（ ）。 *.avi *.mpg *.mp3 *.jpeg
71:不属于数字化校园的体系结构的是（ ）。 信息服务系统 电子备课系统 网络基本服务系统 基础设施
72:下面的（ ）不是多媒体网络教室所具有的功能。 投影实物和书本资料，进行现场实物讲解 提供电子论坛/分组讨论功能 教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学 教师可以通过网络将自己的屏幕、语音、教学课件、VCD、外接音视频源等教学节目传送给学生 73:在多媒体网络教室中，（ ）包括各种多媒体教学网络课件、网络辅助备课资源、学科资源库和素材库等。 资源系统 控制系统 学生机 教师机
74:LANSTAR受控端软件应安装在（ ）机上。 工作站 服务器 学生机 教师机 75:（ ），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。 信息技术 虚拟现实技术 网络技术 计算机技术 76:（ ）是利用头盔式显示器或其它设备，把参与者的视觉、听觉和其它感觉封闭起来，提供一个新的、虚拟的感觉空间，并利用位置跟踪器、数据手套、其它手控输入设备、声音等，使得参与者产生一种身临其境、全心投入和沉浸其中的感觉。 桌面虚拟现实 沉浸的虚拟现实 多用户协作虚拟社会 分布式虚拟现实
77:（ ）又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。 虚拟现实技术 仿真技术 多传感器技术 人工智能技术
78:下面的（ ）不是虚拟现实所具有的特点。 开放性 多感知性 交互性 沉浸性
79:下面的（ ）不属于桌面虚拟现实技术。 桌面三维虚拟现实
虚拟现实造型语言VRML 远程存在系统技术 基于静态图像的虚拟现实QuickTimeVR
80:下面的（ ）属于沉浸式虚拟现实系统。 反恐精英 MUD
桌面三维虚拟现实
基于头盔式显示器的系统
81:虚拟现实系统应用最多的专用设备是头盔式立体显示器和（ ）。 操纵杆 数据手套 鼠标 键盘
82:多媒体课件有多种文件格式,以下不属于该类型的是（ ）。 avi swf pps ppt
83:下列（ ）不属于数字化学习资源中的非人力资源。 数字化学习支持系统 数字化学习环境 数字化学习辅助设施 网络虚拟社区会员
84:以下不属于常用的文档文件格式是（ ）。 doc txt mpg pdf
85:以下不属于教学资源建设的是（ ）。 网络课程建设
素材类教学资源建设 学习资源管理系统的开发 资源建设的评价
86:在教学资源建设的四个层次中，网络课程和（ ）是基础，是教学资源建设的重点和核心。 素材类教学资源建设 教学环境建设
教育资源管理系统的开发 资源建设的评价
87:下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（ ）。 课件 教学大纲 主机
习题
88:百度搜索引擎属于（ ）类型的搜索引擎。 目录索引类搜索引擎 全文搜索引擎 分类搜索引擎 元搜索引擎
89:百度搜索引擎中，布尔逻辑操作符中AND的作用是（ ）。 表示查询结果要同时满足用户给出的所有关键词 表示查询结果只要满足关键词中的一个即可 表示查询排除AND之后的关键词 表示查询含有AND之前的关键词
90:表示查询的结果要同时满足用户给出的所有的关键词的布尔逻辑操作符是（ ）。 AND OR NO NOT
91:常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（ ）、基于关键字的搜索。
基于图像技巧的搜索 基于图像内容的搜索 基于图像类型的检索 基于图像结构的搜索
92:目前视频格式主要有FLV、RM、（ ）、WMV等。 MIDI WAVE RMVB WMA
93:使用通配符（ ），表示可以由任意一个词代替。 &
&& *
94:搜索引擎按其工作方式的不同，主要可以分为全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎和（ ）。 垂直搜索引擎 多媒体搜索引擎 元搜索引擎 专业搜索引擎
95:搜索引擎按其工作方式的不同，主要可以分为三种，以下选项不属于的是（ ）。 目录索引类搜索引擎 元搜索引擎 关键词搜索引擎 全文搜索引擎
96:搜索引擎是一种网络用户用于（ ）各种信息资源的网络应用程序。 浏览 下载 查询 管理
97:调用其他独立搜索引擎的引擎，被称为“搜索引擎之母”的是（ ）。 元搜索引擎 垂直搜索引擎 全文搜索引擎
目录索引类搜索引擎
98:以下不属于布尔逻辑操作符的是（ ）。 ！
&& & OR
99:以下不属于全文搜索引擎的优点是（ ）。 毋需人工干预 更新及时
用户必须从结果中进行筛选 信息量大
100:目录索引类搜素引擎搜索的信息大多面向（ ）。 网站 站点 资源 网页
101:在查询内容后面加上（ ）可把搜索范围限定在特定站点中。 resite allsite site insite
102:在查询内容后面加上（ ）可把搜索范围限定在网页标题中。 retitle intitle title alltitle 103:（ ）是以学习者为中心进行设计，一般以 Web 页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学
习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
自主学习型网络课程 自测辅导型网络课程 协作探究型网络课程 课堂授课型网络课程
104:课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，对一个或几个知识点实施相对完整教学而加以制作的（ ）。 开发工具 辅助教学软件 数据库 文档资料
105:课堂授课型网络课程不具有（ ）的特点。 满足学习者个性化学习的需要 教师与学习者缺乏互动交流
界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT 模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主
106:网络课程包括了网络课件和（ ）两个组成部分。 教学活动 小组活动 网上评价 教学设计
107:网络课程包括两个组成部分：教学内容和（ ）。 教学设备 学习结构
网络教学支撑环境 教学素材
108:下面（ ）不属于互动教学型网络课件的特点。 配合视频图像显示讲课内容，还原课堂环境 由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容 以视频图像的形式作为网络课件的一部分 把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来 109:下面的（ ）不是网络课件的特点。 开放性 有效性 交互性 共享性
110:下面的（ ）不属于网络课程的形式。 互动教学型 协作探究型 自主学习型
2020现代教育技术-智越打印版 - 图文
