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提升初中道德与法治教学实效性的途径探讨
作者：赵文静
来源：《知识文库》2020年第06期
初中阶段是学生形成思想价值观的关键阶段，在这个阶段，道德与法治课程教学的效果对于学生的发展有着重要的影响。但是，在目前的教学中存在着一些问题，导致学生不愿意参与到课程的学习当中，对于学生思想意识的发展产生了不良的影响。在平时的教学中，道德与法治教师需要采取一些措施，对自己的教学方式进行调整，从而使课程教学的实效性能够得到提高，为初中生的健康成长创造出一个有利的外界条件。 1 引言
在现阶段的教学中提倡的是素质教育，不仅对初中生文化知识的学习进行了要求，还对学生的道德素质水平和人生价值观的树立进行了要求。为了使学生的发展能够符合时代的要求，提高学生的综合素质，需要教师做好道德与法治课程的教学工作。在本文中对目前道德与法制课程教学中存在的问题进行了分析，并且提出了一些有关提高教学实效性的措施，希望能够为相关的教育工作人员提供一点工作上的思路。 2 目前道德与法治课程教学中存在的问题
2.1 采用的教学方式比较落后，学生缺乏学习的兴趣
在目前的教学中，有一些道德与法治教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，学生只能被动的从教师那里接收知识，教学的方式比较单一，教学的内容枯燥乏味，课程的氛围比较沉闷，很容易使学生对道德与法治课程的教学产生厌倦的心理，久而久之，学生就会失去学习的兴趣，导致学生缺乏学习的积极性，不会主动的参与到课程的教学中，从而使学生的学习效率和效果都很难达到理想的状态，进而导致道德与法治课程教学的实效性比较低下。
2.2 受考试制度的影响，教学的内容存在局限性
多年来，在我国的教育领域当中一直采用的是应试教育制度，考试成绩对于学生的发展有着重要的影响，尤其是即将面临中考的初中学生，而且，道德与法治科目是中考当中一门必考的课程。所以，在升学的压力下，教师为了使学生能够在考试中取得一个良好的成绩，就会将大部分的时间和精力放在了考试知识点的讲解和习题的训练上，学生学会的基本上都是书面上的功夫。在这种教学方式下，虽然学生的道德与法治课程的考试成绩能够得到提升，但是学生的道德素质和法治意识没有在实质上得到培养，这门课程的教学价值没有被充分的发挥和体现出来，所以说，道德与法治课程的教学是缺乏实效性的。
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3 提高道德与法治课程教学实效性的措施 3.1 对教学的方式进行创新，提高学生的学习兴趣
由于初中生的年龄比较小，身心发育还不成熟，自我控制能力和耐力都比较薄弱，很难将自己的注意力长时间的集中在课程的教学中，并且很容易被自己感兴趣的事物所吸引。而且，通过上文的分析可以知道，在傳统的教学模式下，教师的教学方式比较单调，教学的内容比较枯燥，课堂没有趣味性，学生不愿意参与到课程的教学中，从而影响到了课程教学的实效性。由此可见，要想使教学的实效性能够得到提高，需要对教学模式进行创新和调整，设计出一些学生感兴趣的教学方式，将学生的学习兴趣激发出来，从而使学生能够积极主动的参与到课程的教学中，进而提高课程教学的实效性。因此，在平时的教学中，道德与法治教师需要转变教学观念，加强自身的学习，将一些新的方法和理念运用到教学中，丰富教学的内容，增添课堂的趣味性。比如说：在教学七年级上册《亲情之爱》这一单元的内容的时候，教师通过使用多媒体技术为学生播放了一些有关亲情的小短片，创设出了对应的教学情境，让学生能够直观的感受到亲情的伟大与珍贵，让课堂不再枯燥乏味，提高学生学习的积极性，从而使学生能够对亲情有一个清楚的认知和理解，在以后的生活当中能够和自己家人的关系更加的亲近，最终使课程教学更加的有效。当然，对教学进行创新的方式不仅仅局限于这一种，需要教师根据学生的具体发展情况不断的进行改进，保证教学的方式和内容能够吸引学生的注意力，使学生能够主动的参与到课程的教学中，从而提高课程教学的实效性。 3.2 将学生放在课堂的主体地位上，提高学生学习的主动性
在以往的教学模式下，基本上都是教师处在课堂的主体地位上，将课程的内容直接讲解给学生，学生不需要进行思考和探索，久而久之，学生就会对教师产生依赖的心理，形式思维惰性，导致学生失去自主学习的意识和能力。在这种情况下，在课堂上学生就不会主动的对问题进行思考，一味的等着教师将答案讲解出来，学生的学习效率是很低的，而且，在这种学习模式下，学生的注意力很容易被与课堂无关的事物干扰，出现走神的现象。为了使课程的教学具有实效性，需要教师将课堂的时间还给学生，让学生能够有机会、有时间对课程的内容进行自主的探索。所以，在平时的教学中，道德与法治教师要提高学生的学习地位，将学生放在课堂的主体地位上，让学生对课程内容进行讨论，并将自己的想法和见解发表出来，这样不仅能够培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，还能够让教师对学生的学习情况有一个充分的了解，发现学生在学习中存在的问题，然后对学生进行有针对性的指导，提高学生的学习质量。比如说：在教学《遵守公共规则》这一单元的时候，教师将学生分为了不同的小组，让学生以小组为单位将自己所知道的公共规则讲述出来进行总结，然后找一个代表将小组讨论的成果发表出来，之后教师对学生的讨论结果进行点评并展开教学。 3.3 将生活融入到课程的教学中，提高学生学习的积极性
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在平时的教学中，将学生的生活和课程的教学融合在一起，能够让学生知道道德与法治课程在我们的生活当中是有用的，从而使学生能够自主对课程进行学习。除此之外，将生活融入到课程的教学中，还能够让学生在课堂上感受到自己熟悉的事情，拉近了课堂与学生之间的距离，有利于吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，从而使课程教学的实效性能够得到提升。因此，在平时的教学工作中，教师要对教材中的内容进行充分的研究和分析，将教材内容和生活存在的关联性挖掘出来，从而使生活能够和教学内容有机的衔接在一起。比如说：在学习完《在集体中成长》这一单元之后，教师让学生根据自己所学的知识说一下自己要如何和其他学生进行相处，通过哪些措施能够让班级这个集体变得更加的融洽和谐。 3.4 开展课外活动，丰富学生的知识面
在开展教学的过程中，仅仅靠课堂的时间和教材上的内容去提高学生的能力和素质是远远不够的。要想让学生能够有一个更好的发展，需要教师对课程的内容进行拓展和延伸，开展一些课外活动。在平时的教学中，教师要打开自己的思路，结合课程的内容设计出多种多样的课外活动，对教材中的内容进行补充，丰富学生的知识面，提高学生的综合素质。比如说：在教学《生命的思考》这一单元的内容的时候，让学生以“生命”为主题制作画报，然后选出优秀的作品在校园内进行展览;在教学《建设美好祖国》这一课程的时候，以“歌唱祖国”为主题开展演讲比赛;在教学《理解权利义务》这一单元的时候，以“公民的权利与义务”为主题开展知识竞赛等等。在参加这些课外活动的时候，学生需要查阅资料，从而使学生能够学习到更多的知识。 4 结论
总之，使课程的教学更加具有实效性，不仅能够让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，还能够对学生的素质能力进行有效的锻炼，有利于提高学生的综合素质，对于学生的发展有着积极的意义。因此，在平时的教学中，道德与法治教师需要采取一些措施，对自己的教学方式进行创新和调整，将学生的学习兴趣激发出来，提高学生的学习地位，使学生能够自主的对课程进行学习，然后，结合课程的内容多为学生开展一些课外活动，丰富学生的知识面，锻炼学生的能力，从而促进学生的发展。 （作者单位：天津市南开区崇化中学）
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