【解析】【分析】（1）本文主要记叙了奶奶与“我”的两件事。第二至四自然段写了在“我”幼年时期，奶奶常背“我”看戏；第五至七自然段，写了在“我”读书时，下大雨，奶奶背“我”过河的场景。表达了“我”对奶奶的喜爱和赞美之情。
（2）根据“奶奶的脊背是不断变化着的，它每一个阶段给我的印象也是迥然不同的”“幼年时”“读书了”“而现在”等语句，可知是本文是按照时间顺序来写的。
（3）把奶奶的脊背比作“屋梁”，“家里大大小小的事，虽然有父亲，但是最后做决定的一般都是奶奶”说明奶奶是支撑起全家的人，掌管所以事情，承担所以责任，一人撑起半边天，也表现了奶奶的辛劳。
（4）本文首尾呼应，从奶奶脊背的形状引起了对人生的思考，“我真的成了一个圆，你们不要悲伤”，“圆”在这里代表死亡，奶奶说“因为那是圆满的圆要高兴”，表现了奶奶对生死的坦然，对生的乐观，死的豁达。
故答案为：⑴ 幼年，奶奶背“我”看戏；读书时，下大雨，奶奶背“我”过河。 ⑵ 时间顺序
⑶ 奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承担了家里所有的责任。 ⑷ 乐观（豁达）、坦然看待生死、为家人着想。（意思贴近即可）
【点评】⑴本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。
⑵本题考查文章描写顺序。常见的描写顺序有空间顺序、时间顺序、事情发展的顺序等。 ⑶本题考查对文章的理解概括能力。抓住重点句子的理解作答。
⑷本题考查对人物性格特点的理解分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。
12．阅读下面的选文，完成下列小题。
学习宜循序渐进
①青年人学习欲望很强，学习劲头很大，这是可喜的现象。但有时也容易存在一些问题，例如有的人学习内容包罗万象，学习方法贪多求快，忽视打好扎实的基础，而“在空中起跳”，违背了学习过程中循序渐进的规律，因而收效甚微。
②古今中外学者，都懂得学习要循序渐进。南宋学者朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”杂乱地读书就好像一个饿肚子的人走进了饭馆，看到鱼肉糕点恨不得一口都塞进嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了进去，虽然也填饱了肚子，但是没有尝到菜肴的滋味。这种贪多嚼不烂的学习方法，不可能收到良好的效果。
③人们常说：“万丈高楼平地起。”求学问也好比盖高楼，必须先打好基础，而且要一层一层往上盖，这就是循序渐进的学习规律。如果违背这个规律，好高骛远，去学习自己暂时还不能理解和接受的东西，就会如打造“空中楼阁”般摇摇欲坠。
④数学家华罗庚说过：“学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快
些，结果反倒慢了。”的确，如果在读书和学习的过程中贪多求快，跳过某些必要的阶段，到运用时才发现并不能活学活用，不得不回过头来返工重学，速度反而慢了。这说明，任何事物都有个渐进的发展过程，读书也是这样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。如果违背这个规律，其结果必然是走马观花，快而不精，知识难以掌握。而且，读书求速者往往缺乏锲而不舍、持之以恒的精神，劲头大时急不可耐，劲头下去时则松懈疲沓。正如清人陆清献在《示儿书》中所说，读书“一日所读虽不多，日积月累，自然充足，若刻刻欲速，则刻刻做潦草工夫，此终身不能成功之道也。”
⑤任何学问都有各自的基础知识，我们学习就要从基础知识开始，这是攀登高峰的起点。杰出的科学家也是从最简单的加减乘除开始学起；杰出的画家最初的基础课是练简单的素描。不从起点开始打下坚实的基础，则难以进一步提高，更不会有后来的成功。因此，学习须从基础知识学起，狠下功夫，锲而不舍，循序渐进，逐步提高。否则，难以建成知识领域里的高楼大厦。
（1）第三段加线词“打造‘空中楼阁’”具体指的是什么？ （2）联系你的阅读经历，谈谈循序渐进的读书带来的好处。 【答案】 （1）自己暂时还不能理解和接受的东西
（2）循序渐进读书，有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。我曾经囫囵吞枣地阅读《名人传》，在期末考试中竟没有完整地写出书中的三位伟人名字。后来我重新认真细致阅读。现在，书中的人物、事情、道理，我都能清晰地回答出来。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对关键词句的理解。解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境。“空中楼阁”本指海市蜃楼，一般多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。在文中，结合前文可知，是指自己暂时还没理解和接受的东西，故“打造‘空中楼阁’”指的是“学习自己暂时还不能理解和接受的东西”。
（2）考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解此类开放性试题：要紧扣文章的主旨；要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；如，读书学习在于循序渐进，一步一步的来，由浅入深，读熟之后在认真去思考。学习是一个长期积累的过程，不能苛求在短期内有明显的提高。学习应根据自己的实际情况和能力，安排学习计划，并切实遵守它；要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。我平时对于学过的知识，经常及时回头温习它，在温习旧知识的过程中随着理解的加深，就会产生更加深入的思考，因而进步比较快。 故答案为：⑴ 自己暂时还不能理解和接受的东西
⑵ 循序渐进读书，有利于理解、消化、吸收书中的知识内容。我曾经囫囵吞枣地阅读《名人传》，在期末考试中竟没有完整地写出书中的三位伟人名字。后来我重新认真细致阅读。现在，书中的人物、事情、道理，我都能清晰地回答出来。
【点评】⑴本题考查考生对重点词语的理解和分析的能力。解答此题要求考生理解词语的本义，要结合具体的语境进行分析，注意掌握此类题型的答题要求和模式。
⑵本题考查考生的个性化阅读，要求考生在理解文章的内容的基础上，联系自己的生活体验进行阐述。
13．阅读下文，回答问题
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道:“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张婶在叫道:“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
（1）“我”一家人为什么要收留那只流浪猫？
（2）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”其中的“似乎“好像”能不能去掉？为什么？
（3）“我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”使用了什么修辞手法？表达了什么意义？
（4）怎样理解作者在文章结尾一段所表现的深意？ 【答案】 （1）可怜它，怕它冻饿而死。
（2）不能去掉。“似乎”、“好像”表示猜测，猫并没有吃鸟，而“我”为此而判定猫吃了鸟，突出“我”的主观臆断。
（3）比喻。生动形象地表现了“我”明白真相后，知道冤苦了一只不能说话的辩诉的动物，使它无抵抗的逃避，“我”感到内疚后悔。
（4）因无法补救自己的过失而深深受到良心的谴责（深深懊悔）。
【解析】【分析】（1）这道题考查对文段内容的理解。阅读文段，找到相关段落，筛选概括重点词句作答。从“它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀”可以概括提炼出答案：可怜它，怕它冻饿而死。
（2）这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。加点词“似乎”“好像”表示猜测，这里是说，猫对鸟的关注，猫吃东西的表现，都是“我”的主观猜测。从后文语境来看，猫并没有吃鸟，而“我”却为此而判定猫吃了鸟，突出“我”的主观臆断。因此，这两个加点词不能删去。
（3）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。从“都是针，刺我良心的针”可以判定，这句话运用了比喻的修辞，将“我的暴怒、我的虐待”比喻为“刺我良心的针”。结合上下文语境可知，因为“我”的主观臆断，冤枉了一只不能说话的猫，并导致了它的冤死。因此，这句话生动形象地表现了“我”知道真相后，为自己冤苦了一只不能说话的辩诉的动物，使它无抵抗的逃避，“我”感到内疚后悔。
（4）这道题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。根据文中内容可知，因自己的主观臆断，导致了这只猫的冤死，自己明白真相后，想要弥补过失，但猫已经冤死了。因此“我永无改正我的过失的机会了！”这句话表达了作者因无法补救自己的过失而深深受到良心的谴责。 故答案为：⑴ 可怜它，怕它冻饿而死。 ⑵ 可怜它，怕它冻饿而死。
⑶ 比喻。生动形象地表现了“我”明白真相后，知道冤苦了一只不能说话的辩诉的动物，使它无抵抗的逃避，“我”感到内疚后悔。
⑷ 因无法补救自己的过失而深深受到良心的谴责（深深懊悔）。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解能力和对文中信息的筛选概括能力。解答这类题，需要在理解全文内容的基础上，找到题目的关键词所在的段落，在它前后筛取有用信息加以概括，有时也可用原文，一般都有提示性的词语或句子。
⑵此题考查学生对语言的分析能力。解答时，先要表明不能删掉，再分析理由，思路是：
该词表示什么，句中什么意思，去掉后会怎么样，与原文不符，体现了语言的准确性。结合具体句子加以分析即可。
⑶此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子题目明确要求从从修辞角度来赏析，先明确不能改，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。
⑷此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。
14．现代文阅读
塞北之春 刘富田
①当北京的樱花在和风中漫天飞舞、姹紫嫣红之时，塞北站立的那几株枯杨仍在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。
②是的，此时主宰塞北大地的是西北狂风。它从上年的穷冬一直肆意到第二年的季春。于是田野中不时有打着卷的狂风叫嚣，农人们捆着的玉米秸刮得满野乱跑，吃草的小羊蜷缩着奔到塄下，任凭牧羊人狂风骤雨般落下的皮鞭的抽打和歇斯底里的叫喊。
③也正因为如此，在我的情感世界中，我从不喜欢春天，要不蜗居在斗室中翻翻书，要不去球室中打打乒乓球，而尽可能地减少外出。
④今年三月下旬的一天，远道而来的一个朋友探望我，住了一宿，第二天清早便催我与他一块儿到田野中踏青，我说塞北的春天有什么转头呢，满野的枯黄与萧疏，寻思了半天，离上班时间还有两个钟头，便领他去最近的一处郊野散步。
⑤因为是早上，风清气和，天空晴朗得很，近处林中树梢上的鸟雀不住地啁啾，此情此景吸引我和友人不由驻足于林中的小径中。杨树的枝干虽光秃，但它的皮已泛青；种在路旁的一溜杏树竟已吐出花蕾，只是羞怯地没有舒展开；柳树的树梢更是焦急，过早地吐出一抹浅绿色。我不禁想起明代袁宏道《满井游记》中的句子：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也!”诚然，古之人领受到了赏玩的妙趣。
⑥我不觉动了容，欣然品尝于眼前所邂逅的春色，感觉到塞北之春的毅美是迥然不同于帝都樱花之娇美的。
⑦友人已然在一处避风的阳坡处停下，不一会儿便欣喜地叫嚷：“过来，快过来!”他不停地用树枝拨着被北风旋来的树叶、农作物的茎秆，拨开来，干涸的土地上面居然铺上了一层用草尖织就的绿毯，密密麻麻，嫩绿如菌，好一派生机勃勃的世界!
⑧这一抹的黄绿的确比不上南国田野中的苍翠浓郁，但我想，它们也正是因为出身环境的恶劣才多了几分让人敬慕的颜色。
⑨塞北的原野是长不出娇柔、青翠欲滴的植被的，它们一出生，使注定与狂恶的西风几近干涸的水源争锋，不是狂风枯死了它们，就是它们用顽强执着的毅力蓄养住了狂风，而
初中七年级 语文现代文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案(Word版)
