大学校园文学阅读现状与试探
[摘要]本文针对当前流行文化充斥大学校园文学阅读受到冷落的现状,简要探讨了文学的人文教育功能,指出大学校园文学阅读的必要性,同时提出通过学校、教师等踊跃正确引导和课程设置改革及增加文学选修课来解决这一问题。
[关键词]文学阅读现状 人文教育 宽泛教育
前不久,笔者在天津《今晚报》看到一篇题为《大学校园传统文化受挑战》的文章,该文引用了山东大学的一项调查数据及其结果,证明电脑、电话、MP3已成为大学生的“三大件”,流行文化充斥校园,传统文化受到挑战,学生的空余时刻被网络填满,国内外经典文学高作被冷落,能够阅读几本经典高作的学生甚少。该文令人联想到另外一件事:上海外国语大学陆谷逊教授给英语专业高年级的学生上阅读课时发觉竟然无一人读过《查泰莱夫人的情人》,他感慨地总结到:此刻的大学生一年级玩社团,二年级弄对象,三年级考托福,四年级跑工作,包括外语学院的学生,只有为数不多的人余闲时阅读名著。像他一样,许多专家学者对目前大学生冷淡文学的现象深感忧虑。
早在2002年11月,在武汉华中师范大学召开的中国外国文学学会第七届年会上,国内著名大学的参会者对近几年外语界重科学轻人文、重实用轻素质的偏向进行了探讨和反思,这次座谈的主题是外语
院校的课程如何设置才能兼顾素质培育和能力训练,如何协调语言学课程和文学课程。正如这些专家学者所提到的那样,目前大部份院校不重视文学,文学有时被视为阳春白雪,可有可无,有的院系为了迎合一时的财贸金融热,纷纷舍弃传统的语言学、文学课程而改设外贸英语、经贸英语。实践证明,从久远来看,此举对学科建设是有害的,真正受社会欢迎的是那些人文教育好文化素养高的“一专多能”的毕业生。过度强调语言的工具性和实用性而减弱了人文性,这种偏向对于培育高质量的外文人材是极为不利的。
众所周知,文学作品是人类一路的精神财富和取之不尽的精神资源。在人类漫长的历史进程中,世界各国人民创造了无数优美的文学作品。文学是社会生活的形象反映,是时期的记录,是民族的心声。一个国家和民族的政治、经济、历史、文化和风俗、礼仪等内容,无不鲜明生动地反映在文学作品中。世界文学史上出现的无数优秀作品,为咱们提供了超级丰硕的艺术形象、生活画面和社会知识,是咱们了解各国的历史和现状的宝贵资料。
文学作品也是人类智慧的结晶。优秀的文学作品总结了人类对真善美理想的精神探索的历程,潜移默化、润物无声,对人们起着思想教育和道德陶冶的作用。从中国的上古神话和古希腊罗马文学精粹到今世现代主义文学园地的异草奇葩,无不散发着迷人的芳香。他们反映的不仅是作家个人的艺术创作,而且表现了某个特按时期艺术进展所达到的水平,具有永久的艺术魅力。优秀的文学作品贯穿着踊跃向上的主题思想:酷爱生活,酷爱人类,为了高尚事业勇于抗争、
追求理想,追求光明,歌颂真善美,鞭挞假恶丑。学习和欣赏这些作品,有助于丰硕人的精神世界,培育和提高人们的审美能力和鉴赏能力。培育健康愉悦的世界观,完善道德情操,提升人格。
文学中所表现出来的人文关切、人文教育是中外文明超级重要的组成部份。例如,英文的“school”一词来自希腊语,原意是“leisure” (闲暇)。这就说明古希腊人把学习视为有别于谋外行段的从政、参军、从商等行为,学习是一种近乎“享受”的知识习得,因此,教育意味着对人的德性、品格与性情的陶冶培育。文学培育的是对世界和人生的感悟,对任何生命主体的亲近和敬畏,人文精神是心灵的完善、全面人格的养成的滋润剂,因此,文学不仅是一门学科,更是一种对世界的认知和态度。阅读优秀的文学作品有助于培育健康愉悦的世界观,完善道德情操,提升人格。
针对当前大学课程设置中重科学轻人文的现状,很多专家学者深表忧虑并踊跃探讨可行之计。对于外语学院来讲,教学理念、人材培育模式、课程设置等都基于人材培育的目标。若是只把培育目标定在“四会”即听、说、读、写四种能力的层面上,那么,如此培育出来的学生最多是一个工具算了,还谈不上什么人材,真正的外语人材,是指既具有较高的语言技术又具有良好的人文素养的人。近些年,外语学习中过度强调语言的工具性、实用性,从而减弱了人文性,这种功利主义的偏向对于培育高质量高素质的人材是超级有害的。
当前,时尚校园文化对传统文化的冲击也是有目共睹的。如前面调查所示,学生购买电脑用在学习上的时刻很少。虽然有些学生熟悉