教师之路，从山香起步！
教育学试题
一、单项选择题
1.教育功能分为个体功能和社会功能，这是从（ ）
A. 教育作用对象上的分类 B. 教育功能层次上的分类
C. 教育功能性质与方向上的分类 D. 教育作用的客观性能上的分类 2.教育的本质属性是（ ）
A.阶级性 B.生产性
C.文化性 D.培养人的社会实践活动 3.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（ ） A.班级领导者 B.行为示范者 C.学习指导者 D.心理辅导者 4.启发之说源自于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由（ ）提出的。 A.孟子 B.墨子 C.荀子 D.孔子 5.最先提出教育学这个概念的是（ ）
A. 弗兰西斯·培根 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 卢梭 6.美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是（ ）的观点。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论
7.在教学理论著作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）
A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《教育过程》 D. 《论教学过程最优化》 8.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（ ） A.专门职业 B.独立的社会职业 C.非独立的社会职业 D.非专门职业 9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ） A. 文化传统 B. 受教育者的需求 C. 生产力的水平 D. 教育的规模
10.认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（ ） A.教师中心课程 B.学生中心课程 C.个别指导课程 D.师生互动课程
11.规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是（ ）
A.课程标准 B.课程计划 C.课程 D.教材
12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是（ ） A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 直观性原则 13.干部轮换制是哪一种班级管理模式（ ）
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 14.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（ ） A. 职业培养 B. 岗前培训 C. 在职培训 D. 资格培训
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15.“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的
个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有（ ） A. 顺序性 B. 差异性 C. 不均衡性 D. 阶段性 16.班主任了解学生最基本的方法是（ ）
A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法
17.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是（ ）
A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法
18.教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽，以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是（ ）
A.榜样示范法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.品德评价法
19.李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（ ）
A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 相对性评价 20.涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了将于的目的是促进个体的（ ）
A.社会化 B.全面发展 C.个性化 D.可持续发展
21.下列选项中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是（ ） A.学而时习之 B.得天下英才而教育之 C.不愤不启，不悱不发 D.学而不思则罔，思而不学则殆
22.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ） A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 二、多项选择题
1.下列表达正确的是（ ）
A.夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括
B.房东岳翻译了我国第一本教育心理学著作《教育实用心理学》 C.《学记》提出“长善救失”“教学相长”的教学思想 D.杜威的代表作是《民主主义与教育》
2. 下列关于课外活动的论述，正确的是（ ） A. 课外活动时学生自愿选择、自愿参加的 B. 课外活动也能在校内进行
C. 选修课是学生自己选择的，属于课外活动 D. 课外活动可以扩大学生的活动领域 3.教育目的的确定要符合（ ）的需要
A.社会舆论 B.生产力和科技发展 C.社会政治经济 D.受教育者的身心发展规律 4.下列选项中，属于讲授法的优点的是（ ） A. 充分发挥教师的主导作用 B. 便于发挥学生的主动性
C. 有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识
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D. 有助于结合知识传授进行思想品德教育
5.通过语言交流而进行教学的方法是（ ） A.谈话法 B.讨论法 C.演示法 D.讲授法 6.品德的心理结构包括（ ） A.道德认识B.道德情感 C.道德意志D.道德行为 7.以下说法正确的是（ ）
A. 荀子主张“性善论” B. 孟子主张“性恶论” C. 墨子主张“兼爱”“非攻” D. 孔子重视“仁”“礼” 8.根据课程任务，可将课程分为（ ） A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.知识型课程
9.以下关于近现代教育的说法，正确的有（ ）
A.陈鹤琴的“活教育” B.梁漱溟的“创造新文化，救活旧农村” C.蔡元培的“大职业教育主义” D.晏阳初被誉为“国际平民教育之父” 10.学校与家庭联系的基本方式包括（ ）
A. 互相访问 B. 建立通讯联系 C. 举办家长会 D. 举办家长学校 三、判断题
1.新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。
2.我国奴隶社会学校教育的内容以礼乐为中心，包括：礼、乐、射、御、书、数。 3.西方教育史上第一本关于教育学的著作是昆体良的《论演说家的培养》。
4.遗传素质为人的发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。 5.教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。 6.道尔顿制改变了传统的“以教师为中心”的教育理念，通过教学组织形式的变革，为“教”与“学”开辟了一种“系统规划下的自由环境”。道尔顿制所特有的教师指导学生自由选择时间、自主安排进度的自学形式，将学习的主动权真正还给了学生，同时也给教师的“教”提出了更高的要求，这就是道尔顿制教师转型的关键所在。 7.基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生的革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。
8.教师在教育教学过程中只需要具有一般的语言能力和教育教学管理能力，教师职业道德修养和素质的高低不影响教学工作。
9.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
10.2012年党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务。
11.备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。 四、案例分析题
1.一位老师的课讲完了，问学生：“听懂了吗?” “听懂了!”学生们齐声回答。 “还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。
一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，但细心的老师还是发现了。 老师温和地对这位学生说：“你哪里不懂?没关系，讲出来。”
该学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励孩子大声一点儿，一边俯下身子倾听，很耐心地针对他的问题详细地讲解了一下。
最后该学生听懂了，老师对这位学生说：“请坐，以后要认真听讲。”
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教育学试题1.10
