《色彩的魅力》 教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步学习并能够描述出 大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学 生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
二、教学重难点
教学重点：是让学生讨论、联想、体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
教学难点：是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。掌握 色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
三、教学策略 《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现” 课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
1. 在认识色彩的环节中，先通过猜谜引出“春”字，让学生联想春天是怎样的时节？春天
的景色是怎样的？同时出示春天的图片，让学生欣赏， 感受大自然的色彩美，同时提出问题， 讲述自己的感受从而了解学生对色彩的感受和喜爱。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
2. 了解色彩基本规律环节，展示色彩图片，学生通过直观感受视觉传达，大胆表述自己
的观点：两幅画在色彩运用上有什么差别?色调的变化对画面气氛有何影响?你能说出不同颜色给人心理上造成的感受吗？小组分工合作的形式，利于知识的碰撞和积累，学生此时从感悟走向理性分析，能够初步掌握色彩给人的心理情感规律。同时设计展开“我是魔术师”游戏环节， 不仅增加学生的学习积极性，同时调动课堂气氛，学生在学科知识渗透中轻松掌握色彩基本原理，从而达到激发学生表现欲望的效果，为下个环节打下基础。
3. 在色彩创作环节上，先检测学生对色彩基本原理知识的掌握程度，观看有明显色彩差
别的作品，可以是影片片段，也可以融入美术作品。引导学生回归教材，读懂教材。
初中美术《色彩的魅力1》优质教案、教学设计
