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播放录音： the pen (in) the toy box? No, it isn’t. It’s (on) (the toy box).重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。 加参与的兴趣。 CD1, 40 磁带1, B 7. 学生用书第16页，活动5. Listen and do the actions. ? 听出介词，做出动作。 Practice 10分钟 播放录音： 说：Open your Pupil’s Books at page 16, please. 播放录音CD1, 40 磁带1, B。学生听到介词时做动作。 8. 再次播放录音，学生边听边指。 1. 在前面准备一些物品，让后发出指令，比如，The bag ? 听说The pen is on the toy box. is on the table. The book is in the bag.让学生根据不同的指令摆放物品。 2. 接龙游戏。把玩具盒放在前面，摆放不同的物品，让 Yes, it is. No, it isn’t. ? 听说The pen is on the toy box. Yes, it is. No, it isn’t. ? 这个游戏需要限定物品和位置，比如，把笔藏在玩具盒里。如果想增加难度则可以在全班范围内藏。 学生说出物品的位置，比如，The pen is on the toy box. 学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。 3. 游戏。请一名学生到前面来，在指定的地方藏物品（比如，球，笔，书），对其他学生说：Close your eyes. 等待该同学藏完后说：Open your eyes. 坐着的学生说：CD1, 41 磁带1, B The pen is on the toy box. 站着的学生说：No, it isn’t. 大家继续猜，直至猜对，站着的学生回答：Yes, it is. 让不同的学生重复这个游戏。 4. 学生用书第16页，活动6. Listen, point and repeat. 说：Listen, point and repeat. 一边说一边分别用手指指耳朵、前方和嘴。播放录音CD1, 41 磁带1, A，每句话后停顿一下，学生指出相应的物品，齐声跟读。学生用不同的方式重复句子，如，小声说/大声说，男生说/女生11
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说，小组说，按照行/列说等。 Production 15分钟 播放录音： 1. 活动用书第16页，活动5. Listen and write the number. 说：Open your Activity Books at page 16, please. 让学生说出是什么动物(monkey)。让学生准备好铅笔。播放第一句话，全班说出答案（图片6），并说 ? 听说… is on (the toy box). Yes, it is. No, it isn’t. ? 应用… is on (the toy box). Yes, it is. No, it isn’t. CD1, 42 磁带1, B. 出这个句子(The monkey’s in the toy box.)。播放录音， 每句话后停顿一下，让学生思考，但不要说出答案。最后两个人一组对答案。 2. 再次播放录音，全班一起对答案，说出每个数字和每句话。 3. 活动用书第16页，活动6. Look and circle. 说：Look at picture ’s the bag? It’s on the door. 说：Look at picture the bag on the door? 让学生说出：It’s next to the toy box. 说：There are six more differences. Can you find them? 用铅笔做出画圈的动作。学生独立完成活动。圈出不同之处，然后两人一组对答案。学生可以说：Picture 1. The doll’s in the toy box. Picture 2. The doll’s on the toy box. 4. 全班一起对答案。 5. 让学生在图上添加东西，然后两人一组，继续找不同之处。 6. 将玩具和教室物品的卡片贴在黑板上，让学生选择其中的五个画出来，然后口头描述画中物品的位置关系。 12
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Assignment 2分钟 板书设计 教学反思
听三遍CD1,40和42，边听边指，请家长签字。 给父母描述所画图的位置关系。 第四课时 Lesson 4
课型 教学目标 词汇句型 / 歌曲 学生继续练习用介词谈论位置关系 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料
Where’s your…? I don’t know, your, he isn’t 玩具词汇，in, on, under, next to, Is he…? No, he isn’t. Yes, he is. 玩具单词卡片（35-40） CD或者磁带 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. 用上节课的介词手势动作复习介词。 5分钟 2. 使用教具让学生说出句子，如把橡皮放在桌子下，问：Where’s the eraser? 学生把铅笔等放在桌子下。每放一13
? 听说人物名字，用He/She’s...回答Who’s that? ? 熟练说出Hello, I’m (Mr. Star). ? 复习前面学过的用Who’s that? He/She’s... Hello, I’m (Mr. Star). What’s 教师活动 学生活动 活动设计意图 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
个物品问一个问题，让全班回答。 3. 传句子. The train is in the toy box. 最后一人按照正确的位置摆放出来。问：Is the train in the toy box? Yes/no. Presentation 8分钟 播放录音： 1. 拿出Monty的卡片，放在玩具盒的不同位置，问：Where’s Monty? Is Monty (on) the table? Is Monty in the toy box? 用摇头表示No, he isn’t. 2. 学生用书第17页，活动7. 说：Open your Pupil’s Books at page 17, please. Look at the picture. 指着图，问：What can you see? 学生回答：Toy box, computer, What’s your name? How old are you? your name? How old are you? ? 涂色，制作手偶。 ? 曾经尝试让学生在上课之前做好手偶，但是结果往往是有的学生忘带了，有的学生没有做。回家后完成的风险在于家长能够给予多大的帮助，当教师对此没有把握的时候，还是占用上课的时间来完成吧！ ? 剪刀可以让学生自带，最好是安全剪刀。 CD 1,43 磁带1, B Suzy… 3. 播放录音，学生边听边在图上指出每次提到的位置。 4. 播放录音，每句话后面暂停让学生指出位置并做动作。 Monty! 指Monty的图片。 Monty isn’t here, 摇头并指向地板。 Monty isn’t there. 摇头并指着房间。 He isn’t on the table. 摇头并指向桌子。 He isn’t under the chair. 做出在椅子下找东西的动作。 Oh, where? Where? 伸出双手， Where is Monty? 掌心朝上，同时耸肩。 Is he in the toy box? 做出打开盒子的样子。 Is he under the book? 做出在书下找东西的样子。 Is he next to the computer? 做出在物品两侧找东西的14
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样子。 Look! Look! Look! 再次做出在书下找东西的样子。 Oh, where? Where? Where? 用大拇指和食指圈成两个圆圈，好像是望远镜，放在眼前。 Where? Where? Where? Where? Where? Where? Where’s Monty? 5. 播放录音，带领学生重复刚才的动作。 Practice 10分钟 播放录音： 1. 播放录音，学生自己重复刚才的动作。 2. 说歌曲里面的句子，学生做动作。 3. 手语游戏。演示用介词手势和Monty 和toy box的图? 做动作，唱歌。 ? 练习歌曲内容。 没有条件播放DVD可以省略此环节。 CD 1,43 磁带1, B 片表示位置关系，让学生破解教师的动作，如指Monty,左手放在握拳的右手上，指玩具盒，意思是Monty’s on the toy box. 加上摇头即为否定。 4. 将教室物品和玩具卡片贴在黑板上，请一名学生到前面打手势，其他同学破解，最先说对的同学继续这个活动。 5. 再次播放录音CD 1,28 磁带1, A。跟着唱，学生做相应的动作， 并一起唱。 6. 变换形式唱歌，比如，一组唱一句，男生唱一句/女生唱一句，高声唱一句/低声唱一句。 7. 播放DVD，一边欣赏一边跟唱。 8. 再次播放DVD（卡拉OK版本），请学生唱。 15
Kid39;sbox剑桥少儿英语一级Unit3教案
