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补充活动1：将可复印的活动3B（教师用书94页）复印到薄卡片上，剪刀，信封 CD或者磁带 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello, ? 回答Hello, (教师的名字)。How are ? 复习打招呼和学生的英文5分钟 (学生的名字)。How are you? I’m fine. 2. TPR。做This is a (car).的动作 3. 拿出玩具卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。 4. 把玩具卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：Red. Car. 指着玩具的单词卡片说：What’s this? 学生回答It’s a red car. 重复这一活动。 Presentation 8分钟 播放录音： CD1,36 磁带1A 6
1. 学生用书第15页，活动3 Listen and say the number. ? 听并说出相应的数字。 ? 听懂指令并做出相应动作。 ? 快速说出单词。 ? 说出玩具单词和颜色。理解What’s this? 并能回答It’s a red car. you? I’m fine. 名字。 ? 复习玩具名称和动作。 ? 复习玩具名称和颜色。 教师活动 学生活动 活动设计意图 说：Open your Pupil’s Books at page 15, please. Look ? 理解教师意图并说出物品的颜色、 at the picture. Listen and say the number. 播放录音CD1,36 磁带1, A的第一段进行演示，学生举手回答。 让全班齐声说出答案（3）。 2. 再次播放录音，学生自己边听边指出正确答案。 3. 再次播放，每段录音后让学生举手说出答案。 ? 说出物品的相关信息。 数量信息。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
播放录音： CD1,37 磁带1A 4. 学生两人一组，轮流进行问答，比如，说：What’s ? 不要讲解an orange bike 中为什么用an。 number 2? It’s a blue computer. What color’s the train? It’s yellow. 5. 学生用书第15页，活动4 Say the chant. 展示四种颜色的单词卡片，说出一种颜色。如，Grey. 学生指着相应的颜色卡片。用各种颜色重复这一活动。 6. 说：Listen and chant. 播放录音CD1,37 磁带1A ，学生听录音，在书中指出颜色。然后，一边用手指分别指着眼睛、耳朵、前方和嘴，一边说：Look, listen, point and say. 让学生边做动作边重复这些词。 7. 将四种颜色贴在黑板上，播放录音，学生跟读。 8. 一边读一边指颜色卡片、做动作。 ? 说出四种颜色名称。 ? 说歌谣并做动作。 Practice 10分钟 1. 将所有学过的颜色卡片混合在一起，让学生说颜色，同时将卡片贴在黑板上。 2. 记忆游戏。将数字卡片覆盖在颜色卡片上面。然后自问自答：What’s your favorite color? My favorite color’s ? 说出颜色名称。 ? 说出My favorite color’s (white). Number (9). ? 复习颜色名称，练习新学的颜色。 ? 练习My favorite (color)’s (white). 允许学生只会回答颜色(white).。 ? 时间允许的话可以进行小组竞赛。 (white). Number (9). 问学生同样的问题，引导他们说出 My favorite color’s (white). Number (9). 不断变换数字和颜色的搭配，重复这个活动。 3. 将可复印的活动3B（教师用书94页）发给学生。学生将6张卡片剪下来。在黑板上画一个3×2的表格，把 每个格分别标上1-6的序号。学生将这个表格抄在纸上。 每个方格的大小与卡片大小一致。 7
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4. 在黑板上演示活动过程。让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。问：What’s number 2? (it’s) a car.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。用其他方格重复此活动。最后核对答案。 5. 两人一组，学生A把卡片放到自己的表格中那个。学生B提问并把自己的卡片放到相应的格中。两人互相核对答案。互换角色再次进行游戏。 ? 听说What’s number 2? (it’s) a car. ? 练习听说What’s number 2? (it’s) a car. ? 游戏结束后让学生将卡片收到信封里。 Production 15分钟 1. 活动用书第15页，活动 color? Listen and draw lines. ? 听懂指令，并准备好相应颜色的说：Hold up your black crayon. 用grey, purple, yellow, brown, blue, red 代替black重复这句话。 2. 说：Open your Activity Books at page 15, please. 指 ? 听懂，选择正确的颜色连线。 笔。 ? 为后面的活动做准备。 ? 结合练习数字、颜色和玩具。 着活动手册最上面的图片说：Look at the pictures here. Doll, ball, computer, train, bike, and car.播放录音，用第一段录音进行演示。做出将小孩和电脑连线的动作。继续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。学生两人一组对答案。再次播放录音，学生说出相应的数字、颜色和玩具。 3. 活动用书第15页，活动4. Draw your favorite toy. 展示玩具单词卡片。指着卡片问：What’s your favorite toy? A red car./ A car. 如果学生没有说出颜色，再问：What color is it? 4. 学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。 8
? 学生画画并涂色。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
5. 学生两人一组，互相介绍自己的画。 6. 请学生到前面展示自己的画并描述。 听三遍CD1,36/37, 边听边跟读，请家长签字。 回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。 ? What’s your favorite toy? My favorite toy’s my (car). What color’s your car? It’s (red). ? My favorite toy’s (a car). It’s (red). ? 学生的语言输出差别比较大，所以这个活动并不要求学生一定要说出什么，重点在于绘画、涂色并表达的过程。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思
第三课时 Lesson 3
课型 教学目标 句型 用介词谈论位置 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 In, on, under, next to Where’s…? differences 教室物品，玩具 学校单词卡片（27-32）玩具单词卡片（35-40） 一个盒子（贴上Toy Box的字样） CD或者磁带 9
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课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. 用教室物品的图片复习单词。 5分钟 2. 把教室物品的图片贴在黑板上，边贴边说This is a (table). 3. TPR. This is a table/chair/book/pen/pencil/eraser. ? 边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。 ? 听指令做出相应的动作。 ? 复习教室物品名称和动作。 教师活动 学生活动 活动设计意图 4. 说歌谣。A pencil, a book. An eraser, a pen. A table, a chair, say it again. Presentation 8分钟 10
1. 用动作教学生以下的介词： on左手放在握拳的右手上 In 右手攥拳握住左手的两个手指 Under 左手平放于握拳的右手下 Next to 左手伸平放在握拳的右手旁 2. 说介词，学生做出相应的动作。 3. 做动作，学生说出相应的介词。 4. 四人一组，说：One, two, three让后出介词手势，手势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词，则可以得到一分，得分高的为胜者。 ? 可以让学生来摆放物品，增? 理解介词所表达的位置概念和关系，学会相应的手势。 ? On the… 和under发音容易混淆，注意帮助学生鉴别。 5. 用Toy box 和pen来演示四个介词的位置关系。说： Where’s the pen? It’s (on) the toy box. 6. 不断变换物品的位置关系，并说：Where’s the pen? Is ? 说出介词。
Kid39;sbox剑桥少儿英语一级Unit3教案
