卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 （四）教学三拼音节gu?。
1、分析音节：g声母，介母u，韵母?。 2、回忆方法。
3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuü）不完。
（六）巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节：kuü gu? ku? hu?4、练习：比一比每组音节有什么不同。gü------guü kü------kuü hü------huügū------guō kú-----hu? kù-------ku?
（七）小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
第 三 课 时 课时目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 （二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节 ，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
6 j q x 教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点：能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。 课时安排：2课时
第 一 课 时 课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与?的拼音，知道j q x与?相拼时，?上两点省写。 教学过程： （一）复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和?的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母j q x。 1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j―q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） （四）教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
（五）教学j q x和?的拼音。
1、自由拼读：n―?→n? j―?→ju l―?→l? q―?→qu x―?→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说?有什么不同？（n、l和?相拼时?不变，j、q、x与?相拼时，?上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小?知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小?就调皮地把小?的两只眼睛蒙上，要小?和它们一起捉迷藏。从此，小?见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住?上两点省略的规则：小?见了j、q、x，去掉两点还念?。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。
第 二 课 时 课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习?上两点省略的规则。 2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程：
（一）复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 （二）学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guü kuü huü 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ?做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q x―i―a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ （五）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。
（六）小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、?的拼音，还知道小?见了j、q、x，两点去掉还念?。
7 z c s zi ci si 教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点：使学生明确―i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。 教学时间：2课时
第 一 课 时 课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（二）提出教学目标。 （出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小
刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 （四）课中操。
冬冬，爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。 （五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
2、出示：z―zi c―ci s―si，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。 （六）巩固练习。
第 二 课 时 课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程： （一）复习检查。
1、卡片：zi ci si这三个叫什么？
2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí
拼音教案全集
