马克思与我的大学生活
经过十二年的寒窗苦读，我终于迈入理想的殿堂——大学，掀开
了人生历程新的一页。面对崭新的世界、陌生的环境，刚成为大学新生的我既充满新奇与兴奋，也产生了许多的困惑与迷惘，感到大学生活的不适。大学是什么？大学生活有何特点？在大学如何去有效地学习和更好地生活，充实愉快地度过大学时代，充分享受青春的阳光？如何展示自己的才华，锻炼能力，提高自己的综合素质？这些问题常萦绕在我的心中，迫切需要解决。而今，已经大三的我，经历过迷惘与彷徨，困惑与摸索，逐渐成长，终于学会了如何去适应大学的校园生活。
大学生的学习和生活方式与以前中学的时候有大大的不同。大学学习不再像高中的压迫性学习，而是具备很强的自主性。大学学习这个过程对于我来讲是比较自由和快乐，学习的平台很广，所选择的专业知识也是根据自己的兴趣爱好来选择的，所以有的同学在学习的过程中满怀热情，态度很积极。但也是由于大学的学习与中学的时候大大不同，许多已经习惯了中学学习生活的我很难习惯，感到无所适从。没有老师和家长的督促，有时候不知道怎样学习，不知道应该学些什么，特别是刚进入大学时。因此，一部分同学觉得，大学的学习很无聊，老师授课照本宣科，而且课堂上讲的内容太多，难以接受、开设的课程又多压力很大。随之产生厌学的情绪，在学习上放任自己，不勤奋学习，上课不专心听讲，甚至旷课、逃课。因为课程设置较为宽松，在生活上，大学生拥有很多的课余生活时间自己安排。有的同学
利用这些时间参加各种社团活动，或各种竞赛等，从而提高自身的综合技能和素质，但也有一部分人是比较盲目和随意的。他们有的把电脑当成游戏机或影碟机常常玩到废寝忘食或者看到三更半夜、有的喜欢睡懒觉、而有的则整天去逛街然后买回一些用不着的东西，造成铺张浪费等，得过且过的混日子。
造成这些现象的原因是：我们的学习目标不明确，学习浮躁，不肯花力气，急功近利；没能从中学生的习惯中走出来，对老师的依赖性过强；对大学的认识存在错误理解，认为上大学是一件非常轻松的事情，考试只要及格就行，其它都不重要；艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍，怕吃苦；诚信意识薄弱，考试作弊，学习成绩下降；团队精神不强，生活纪律涣散、松松垮垮；上网成瘾，过于沉溺于玩游戏，自我约束能力太差，平时不能很好的约束自己应该做什么，不应该做什么；；自我意识还不够稳定，看问题往往片面、主观，心理上容易产生挫折感；
人生的道路虽然漫长，但紧在外就那么几步。如何改进大学生在学习生活中出现的问题显得非常重要：
首先，我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持一切从实际出发，确立正确的学习目 标和生活目标，制定正确的学习计划和生活计划。一个人所确定的目标琥远大、越崇高，他的行为动力就越强烈、越持久，理想就像罗盘，引导着人生航船的方向，一程一程向前推进。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们不仅要努力学习知识，而且要学会如何学习知识，掌握
有关技能。从某种意义上来说，学会学习比学习什么，显得更为重要。“千里之行，始于足下”，制定正确的学习和生活计划，培养锻炼选择和创造性的学习方法，把有限的精力和时间用到“必学”、“管用”和知识上来，学到有用之学，并把知识一点一点的累积，从而达到量变到质变的飞跃。
第二，强调意识的能动作用，用意识指导，控制人的行为和重要活动。俗语说：思想决定行动、行动决定习惯、习惯决定品德、品德决定命运。在平时，我们也要有下定决心地去完成某项任务或学习计划；自制力差，不能自我约束时，通过语言、行为、情境进行自我暗示：相信我能行。从而养成良好的学习和生活习惯，促进我们良好性格的形成。
第三，学会用一分为二的哲学观点和发展的观点看待问题，对事物的看法要具备两面性，既要看到好的一面，也要知道不好的一面，养成开朗、乐观的思维习惯。明白人生中没有什么是一帆风顺的，要做好迎接挫折和挑战的准备。对待问题要学会用矛盾分析法去分析，注意“两点论”和“重点论”相结合，抓关键、看主流。在整体中把握局部，在局部中把握整体，统筹兼顾。
第四，确立独立的生活意识，学会用马克思主义哲学唯物辩证法的观点看待问题。懂得尊重他人，诚实守信，宽容待人，自主建立和谐的人际关系，要积极参加集体活动，创造交往的氛围和条件，重建自己的归属感和友谊范围。改变单调的生活方式，妥善安排时间。面对现实，重新规范，找到新的生活乐趣。大胆实践、 断积累生活经
马克思与我的大学生活
