第二单元高考真题精选
［全国卷真题调研］
1. ［2016全国卷皿］古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是， 普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事， 剧中借 普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅 典人的喜爱。这反映出当时雅典人（
A .宗教意识淡薄 C .注重物质生活 答案 D
解析 雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》，并不能说明雅典 人宗教意识淡薄，排除 A项。悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是 神话故事，因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜，排除
B项。材
）
B.反对神灵崇拜 D .强调人的价值
料反映雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》，属于精神享受，排除 C项。根据“为人类盗取火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者反 对神、重视人，具有人文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的 雅典人更强调人的价值，D项正确。
2. ［2016全国卷I ］阅读材料，完成下列要求。
材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不 可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办 事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一 旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了 ”。人民主权不可分割， 否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
--- 据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自 行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。 写出所拟论题，阐述须有史实依据）
答案（示例一）启蒙思想家人民主权与社会契约论和西方近代 资产阶级代议制的实践与发展的关系是： 制度构想是实践的理论，实 践修正、完善制度构想。
（要求：明确
西方启蒙思想家提出的人民主权和社会契约论主张， 体现了资产 阶级启蒙思想家对未来资产阶级理性王国的蓝图的构想， 但在资产阶 级构建资产阶级代议制的实践中， 以英国、美国为代表，在人民主权 的理论指导下，确立了资产阶级政体，在议会掌握国家立法权的前提 下，通过法律性文件，人民（或公民）将部分权利让渡于民主选举产生 的政府手中，实现了契约型政府，体现了人民主权的原则，促进了英 美社会的稳定与发展，资产阶级确立起阶级统治。而同时代的法国革 命中，法国充分体现了人民主权的原则，对于契约型政府重视不够， 一次次革命运动造成法国社会较长时间的动荡，
民主共和政体确立尤
为艰难。故而，在确立起体现人民主权的代议制政体以后， 人民能否 将人民主权与恪守体现公众意志的契约政府下让渡权利结合起来，
对
于资产阶级代议制的确立具有重要的影响。 故而，制度构想是实践的 理论，实践修正、完善制度构想。
（示例二）美国三权分立制度的构想与实践
17?18世纪在欧洲兴起的启蒙运动中，英国人洛克率先提出分 权思想，法国人孟德斯鸠在洛克分权思想的基础上提出了分权制衡、 三权分立的原则，即君主掌握行政权、议会掌握立法权、法院掌握司 法权，彼此相互制衡，促进国家发展。美国在
1787年宪法中确立分
权原则，实行三权分立的制度。依据洛克和孟德斯鸠的理论，使国家 权力三分，即总统掌握行政权、国会掌握立法权、最高法院掌握司法 权，确立一个民主共和制国家。美国总统由选民 （或人民）选举产生， 国会也由人民选举产生，这体现了人民主权的原则，共同为社会服务， 共同促进社会的进步。人民主权不可分割，必须使人民有充分的权利 和自由，才能使国家富强，共同推动美国三权分立制度的实行和完善， 促使美国综合国力的提高和民族凝聚力的增强。
所以，美国采取的三
权分立的原则和人民主权的方法，推动了美国分权的实践和社会的进 步。
解析 卢梭在材料中所要表达的观点有三：（1）因为是“契约型 国家”，所以主权在民；（2）议员只是人民的“办事员” ；（3）批评英 国的代议制，卢梭主张的是“直接民主”。实践卢梭这一构想的是法 国
大革命，从人民主权或直接民主的角度看法国大革命是走向了自己 的反面。美国、英国等国的政治制度，在直接民主的选举基础上实行 间接代议制民主，是切实可行的。制度构想是实践的理论，实践修正、 完善制度构想。注意站在历史的角度，坚持正确的史实与观点，明确 其理论与实践之间的关系，放在特定的历史阶段下进一步阐释、升华。 阐明理论指导与实践活动间的关系。
3. ［2015全国卷H］阅读材料，完成下列要求。
材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。 学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？ ” 孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？ ” 孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜 又该怎么办呢？ ”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后 偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的 事情忘掉。”
--- 据《孟子》
材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和 蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子 们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过 程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大 的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自 己认为的正义为借口而任意践踏法律， 社会秩序将混乱不堪，城邦将 无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
――摘编自［古希腊］柏拉图《苏格拉底的申辩》等
(1) 根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。 (2) 根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背 景及其共同的历史价值。
答案(1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与 人伦冲突时，维护人伦
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严 格守法。
2019-2020学年高中历史人教版必修3作业与测评：第二单元高考真题精选Word版含解析
