幼儿园大班数学活动《大嘴巴比多少》公开课教案附教学反思

大班数学活动《大嘴巴比多少》

建德市机关幼儿园 张艳

设计意图：

大班孩子的思维仍以具体形象思维为主，但明显地出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较

简单的分类、比较、推理等方法探索事物，能理解较抽象的生活中的数学关系。认识理解大于、小于这一数学概念，看起来很抽象,实际上只要在孩子能区分数量大小的基础上，帮助孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了。本次教学活动，教师根据幼儿认识事物是从具体到抽象这一认知特点为依据，遵循直观性，将“小河马的嘴巴” 与“＞”“＜”符号之间形象上建立了巧妙链接。活动以小河马松松的故事为主线，从直观的大嘴巴到抽象的符号；从比较具体形象的实物集合关系到判断抽象的数字关系，循序渐进、层层深入，在轻松的游戏中获得认知发展，体验合作与成功的快乐。b5E2RGbCAP 活动目标:

1．认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义，学习用“>”、“<”符号表示两个集合间的数量关系。

2．巩固10以内的数量关系，培养思维的灵活性。 3．体验合作与成功的快乐。

活动准备：PPT ,“>”、“<” 、 “＝”演示符号,各种操作材料。 活动过程：

一、认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义。

1．演示PPT，讲述故事《小河马松松的故事》。（以形象、直观的形式帮助幼儿认识、理解、判断两个集合间的数量关系。）p1EanqFDPw 2．认识“>”、“<” 符号，正确说出符号名称。（将具体形象的大嘴巴与抽象的符号建立对应关系，理解符号所表示的含义。）DXDiTa9E3d （1）（出示符号）现在大嘴巴朝哪个方向?表示什么？ 小结：大嘴巴朝左张开，表示左边比右边多的符号叫大于号。

大嘴巴朝右张开，表示左边比右边少的符号叫小于号。

（2）以“符号转转转”游戏，巩固认识“>”、“<”。

师：大于号小于号有点淘气，它们常常转来转去，转转转，转成xxx（正确说出符号名称，巩固对所学符号的认识。）RTCrpUDGiT （3）河马看到两边一样多的时候会怎么做？（出示等号）等于号就表示两边一样多，大于号、小于号和等号一样，都是数学中的一个符号。5PCzVD7HxA 3．尝试正确运用符号表示两个集合间的关系。

二、个别操作活动：用“>”、“<” “＝”符号表示两个集合间的数量关系。 1．交待操作规则，进行个别操作。

指导要点：对操作材料难易层次性做到心中有数，指导中有选择的加以关注与指导。 2．展示操作结果，鼓励同伴间互相检查，纠正。 三、游戏：《营救河马妈妈》。

师：哎呀，不好啦！趁我们不注意，有只怪兽把松松妈妈抓走了，松松当然要去营救了，你们要不要去帮忙？怪兽逃进了一个迷宫并施了魔法把迷宫给拆散了。请沿着符号正确的路牌走就能找到路了，并且在路上贴上箭头。jLBHrnAILg 1．分组标识迷宫线路，拼出完整迷宫图。 2．集体检验，并按正确路线行走。 3．松松救出妈妈，庆祝胜利。

在我们的帮助下，小河马很快便营救出了妈妈，妈妈给了小河马一个大大的拥抱，并且要谢谢所有帮助它的小朋友们。谢谢你们！xHAQX74J0X

大班数学活动——《大嘴巴比多少》课后反思

《大嘴巴比多少》是一节大班数学活动，活动目标是：1．认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义，学习用“>”、“<”符号表示两个集合间的数量关系。2．巩固10以内的数量关系，培养思维的灵活性。3．体验合作与成功的快乐。LDAYtRyKfE 此活动我根据幼儿认识事物是从具体到抽象这一认知特点为依据，遵循直观性原则，将“小河马的嘴巴” 与“＞”“＜”符号之间形象上建立了巧妙链接。活动以小河马松松的故事为主线，从直观的大嘴巴到抽象的符号；从比较具体形象的实物集合关系到判断抽象的数字关系，通过小步递增、循序渐进、层层深入的将重点、难点慢慢消化吸收。Zzz6ZB2Ltk 此活动我曾经在农村、城镇和城市的多个不同幼儿园执教，孩子们都能很好的完成教学目标，在轻松的游戏中获得认知发展，体验合作与成功的快乐。dvzfvkwMI1