但是其交往的技能技巧欠缺，影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质，精力旺盛，好冲动，做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的，石头是男孩子，而材料中的林琳有可能是女孩子，则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛，对于这样的交往方式难以接受。
②活动材料和活动性质
材料中的林琳独自玩游戏，说明林琳处于独自游戏阶段，而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧，直接“抱住”林琳，这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象，因此推开了石头。
答案：帮助儿童建立良好同伴关系，应从如下几方面入手： ①教会儿童合作，增强儿童的自信感
对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童，教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童，可以引导他们与更小的儿童提前活动，从而增强其交往的信心，提高他们的社会交往能力。
②教会儿童游戏，提高儿童的参与度
一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童，在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能，并能在游戏中改善与其他儿童的关系，从而进一步提高其交往的技能。
③教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系
帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入。
④教会儿童表达，培养儿童的积极情感
教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿，例如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）共享一些东西，以及互相帮助等。
15答案：（1）更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。
①游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。
②游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。
（2）“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。
“运病人”的教育作用如下：
①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。
②促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。
③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。
④促进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。
五、活动设计题 16、【参考答案】
（1）大班主题活动《我要上小学》
1、情感目标发自内心地对小学生活充满期待之情； 2、能力目标能理解指令，具备初步的纪律意识和任务意识 3、认知目标初步感受小学生活的内容。 （2）子活动一
一、活动名称大班社会活动《我要上小学》 二、活动目标
1、幼儿能够对小学生活产生好奇与向往 2、能听懂指令，能完成任务
3、幼儿能够知道小学生活的主要内容。 三、活动准备
音乐《早上好》幼儿园毕业照小学环境图片开学典礼和上课的小视频红领巾和小学校服。
四、活动过程
1、导入：播放音乐《早上好》幼儿跟着音乐热身，激发幼儿活动兴趣； 2、（1）欣赏往年幼儿园大班小朋友的毕业照老师提问幼儿园毕业之后小朋友们要做什么，通过幼儿的回答引出“小学”的主题。
（2）观看小学开学典礼的小视烦，通过升旗仪式整齐刷刷举手回答问题，请幼儿直观感知小学生活的内容与变化；
3、拓展深化
幼儿说说自己的感受，并请小朋友试穿小学校服。 4、结束部分，以小组为单位，到角色区畅想小学生。 五、活动延伸 带领幼儿参观小学。 （3）活动二
一、活动名称：大班艺术活动《我上小学啦》 二、活动目标：
1、幼儿懂得欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现感受到的创作的快乐 2、绘画技能能够实现主题分明，内容丰富； 3、幼儿自然、真实地呈现心目中向往的小学生活内容 活动三、
一：活动名称：大班健康活动《安全小能手》 二：活动目标
1、具备安全意识和一定的警惕性； 2、具备自我保护能力；
3、幼儿能够牢记并准确说岀家庭中主要人员的信息，能够认识家庭住址能够记住常用报警电话
2018年上半年全国教师资格考试（幼儿园）《保育知识与能力》
真题及答案解析
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1、关于学前教育任务最准确的表述是（D ） A、促进幼儿智力发展 B、促进幼儿身心的快速发展 C、促进幼儿社会性发展 D、促进幼儿身心全面和谐发展
2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（D ） A、要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌 B、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌 C、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲 D、要求幼儿用自然声音唱歌
3、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？（A ） A、羞愧 B、伤心 C、害怕 D、生气
4、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（ B）
A、幼儿的情绪表达能力 B、幼儿的社会交往能力 C、幼儿的规则意识 D、幼儿的思维发展水平
5、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（C ） A、信任感 B、主动性
2014-2019年全国教师资格考试(幼儿园)《保育知识与能力》真题及答案解析
