产业结构调整形势下海南高等教育人才培养方式优化研究*
海南大学旅游学院 耿松涛 华志兵
【摘 要】[摘要] 海南省产业结构正在加速调整，智力是产业结构调整的基石，产业结构调整必然导致社会经济发展对高等教育人才提出新的要求。该文通过阐述当前海南高等教育人才培养现状，总结海南高等教育人才培养方式存在的问题，分析新形势下对人才的需求，从高校、教师、学生视角提出相对应的措施，以促进海南高等教育人才培养方式的优化升级。 【期刊名称】海峡科学 【年(卷),期】2016(000)003 【总页数】3
【关键词】[关键词] 产业结构调整 海南省 高等教育 人才培养方式 优化升级
海南开启新常态下加速建成国际旅游岛、实现绿色崛起的新征程，面临“提质升级增效”的新要求，“十三五”期间，海南明确提出要大力促进旅游、农业、互联网、医疗、金融、会展、物流、油气、医药、低碳制造、房地产、高新技术教育文化体育等 12大产业发展，同步推进新型工业化与信息化、构建现代产业创新体系、改造和提升传统服务业、工业化发展传统农业，加快实现产业结构优化升级。
在产业结构调整过程之中，科学合理的高等教育人才培养体系作为其智力支撑具有举足轻重的作用。高等教育可以通过增加个人受教育年限，优化个体知识结构，提升个体技能水平，从而促进产业结构优化升级。近年来，尽管海南省高等教育人才培养不断取得进步，但是由于技术不断更新、产业结构不断调整、
市场变化不断加速，当下的海南省高等教育人才培养模式逐渐与海南国际旅游岛开发建设的人才需求脱节，尤其是“十三五”以来，随着产业结构的进一步快速调整，这一脱节显得更加严重，因此，对海南高等教育人才培养方式优化升级变得尤为迫切。
1 海南省高等教育人才培养现状
1.1 海南省高等教育学校规模状况
截至2015年年底，全国普通高等学校2553所，其中海南省高校共17所，包括含本科7所、专科10所。拥有省部共建“211工程”高校1所，国家示范性高职院校1所，国家骨干高职院校1所。多数高校是新建院校，17所高校中12所都是2000年以后创建，不少高校是原中专、中师学校升格而成，或者是新建的民办院校。2008年，海南大学成为 “211工程”院校之一，至此海南拥有一所国家重点高校。当前海南有4所院校可以招收研究生，拥有 12个博士后科研流动站；博士学位授权一级学科点 5个，硕士学位授权一级学科 35个，硕士专业学位授权点 8个。 1.2 海南省高等教育在校学生数量状况
近年来，海南高等教育学生数量保持向前推进趋势，据最新统计显示，海南省各类高校普通本专科生、硕士研究生、博士研究生、成人本专科生总人数为194551人。6所本科高校（暂不含刚刚升为本科院校的琼台师范学院）的学生人数分别为：海南大学37909人、海南师范大学24430人、海南医学院16836 人、琼州学院16492人、三亚学院20798人、海口经济学院20223人。 1.3 海南省高等教育办学状况
为通过促进海南省高等教育的发展而推动国际旅游岛的开发建设，海南省政府
不断加大教育经费的投入，“十三五”期间，海南省教育经费总投入将达到491.52亿元，比“十二五”期间投入拟增加317.74 亿元；在专业设置上，海南省高等教育立足当地实情，逐渐发展了热带农业、海洋旅游、邮轮游艇、会展旅游、体育赛事等特色专业；此外，民办高校迅速崛起，以市场为导向，充分考虑与市场对接，培养实用型人才。
2 海南省高等教育人才培养存在的问题
2.1 高校自身定位不明确
由于高校的规格、高校所具备的重点学科数量、相关专业的发展情况等因素对该校争取政府、企业、社会团体提供各种资源的支持具有巨大的作用，因此海南各高校为得到外界的支持，盲目升格、盲目攀比。例如在一定的社会发展背景下，开设某些专业能够得到政府、企业的支持，于是海南各高校争相开设该专业而忽视本校是否有相应的能力去培养这一专业的学生。高校自身定位不明确直接导致高等教育资源浪费，无序竞争，进而使得海南高校在办学模式、办学风格以及质量要求上呈现出一致性和单一性的特征。而这一特征最终导致从高职高专到本科院校培养的人才差异化低、同质性强、可替代性高、缺乏核心竞争力。
2.2 专业课程设置不合理
尽管目前海南高等教育的学科专业门类比较齐全，但仍存在一些亟需解决的问题：部分学生所接受的人才培养计划不能满足社会经济发展的需要，学生所学与市场所需脱节；海洋开发、制药工程、新型能源、低碳环保等新兴产业相关的专业基础薄弱，师资力量匮乏；高校办学特色不够明显，没有充分发掘海南优势资源进行高等教育人才培养。当前，海南正在全力建设国际旅游岛，但是
产业结构调整形势下海南高等教育人才培养方式优化研究
