教育观察记录范文
通过观察、分析找到了原因有针对性地解决问题这是一位幼儿教师成功教育的技能在不断总结经验教训中成就自己以下内容是小编为您精心整理的教育观察记录欢迎参考！ 观察对象：小宇 性别：男
观察地点：活动室门口
观察目的：根据幼儿的变化师幼共同解决幼儿遇到的问题 观察内容：
今天早上小宇来到幼儿园门口就躲有妈妈后面(平时能主动大声问好)不愿意跟老师问好妈妈给换完鞋后又躲到妈妈身后不愿意来到老师身边我赶紧说：“小宇过来吧让老师看看今天了?”他“哇”的一声哭了：“我不上幼儿园我不上幼儿园了我要和妈妈在一起我要回家”妈妈告诉我：“今天小宇不知道为什么早上就不愿意来幼儿园在家里就哭过了”我说：”来吧小宇告诉老师你了?”我从他妈妈手里将小宇抱过来他妈妈就走了我把小宇抱到水房他还是不停的哭不断地挣扎要找妈妈我一下子看出来小宇为什么哭了我就告诉他：“你听我说说你为什么哭了我知道”说也不行他就是不听还是那么倔我立刻大声一个八度：“你先听我说要是我说的不对你再哭行?”他一下子静下来了我蹲下温和的对他说：“你是不是因为昨天你打皮皮老师对你生气了你才哭的?然后就不愿意来幼儿园了?”他看着我一下子愣了两秒说：“是”我又说：“老师批评你了没有?”
“没有”
“老师是生气了但之前老师给你们讲道理了没有自己的小手在没有经过小朋友同意时不乱碰别人” “说了”
“那皮皮对你生气了?”
正好皮皮在旁边洗手我让小宇问了一下皮皮说：“我不疼了我原谅你了”小宇这才不哭我说：“老师说对了吧皮皮已经原谅你了他爸爸也原谅你了因为你是不小心的老师都帮你跟他爸爸道歉了你还哭?”
“不哭了”
“那你笑一个亲我一个”小宇果然像往常一样笑了搂着我亲了一下然后高兴地去洗手了他吃饭的时候还坐在那看着我不时地笑一下
分析：
接连两天小宇都会时不时伸手动到小朋友老师提醒和引导全班小朋友要友好同伴说他都不听可能在昨天老师一句“你又这样啊?”刺伤了孩子但没有在全班面前刻意批评他这也使一向倔强的他受伤了所以他回家不敢对家人说今天来园的时候以另一种理由找借口说想妈妈不想去幼儿园教师能及时发现幼儿遇到的问题帮助幼儿共同分析和解决问题幼儿能够再次将老师当作自己的朋友信任老师“只要你自己知道错了能够改正就还是好孩子老师爱你们”这句话孩子爱听
所以老师在处理孩子事情之后将这个作为结尾孩子就不会有那么多顾虑了
在那天之后老师观察发现小宇不用手动别人了再也没有小朋友“告状”有小朋友家长向老师反映小宇的情况了
通过观察、分析找到了原因有针对性地解决问题这是一位幼儿教师成功教育的技能在不断总结经验教训中成就自己
最近班级里有小朋友向我反映说我们班的轩轩小朋友总说脏话立刻引起了我的重视！我知道每个幼儿园都非常的重视文明语言的运用对于已是大班的小朋友来说已经很少发生这样的事情但是为什么突然这几天轩轩总说脏话呢为了弄清楚原因我他进行了格外细致的观察
通过观察我发现轩轩的确存在一些不太文明的举动那天我们班的飞飞在上课时不小心将脚碰到了轩轩的椅子上然后轩轩就对飞飞说：“把你臭脚丫拿走”于是飞飞马上来向我报告说轩轩说脏话轩轩看了看我并没有立刻低下头马上反驳飞飞说“他自己把脚放到了我的椅子上我让他把脚拿开”说好后一副不知所措的样子但是飞飞一说到轩轩说“臭脚丫”时反应很激动周围的小朋友也都随声附和说轩轩没礼貌！我看到轩轩的头低下了我把轩轩叫到身边来他微微抬起头看了我一眼又低下头他的表现已经证明他知道自己说错话了我问轩轩：“轩轩你觉得像你那样说飞飞对”他摇摇头我继续说：“轩轩踩到你的椅子你可以对她说“请把你的脚拿开好”也可以对她说“请不要踩到我的椅子”这样说才是有礼貌的！知道”他点点头我继续问：“你
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