《 I like noodles. 》分层教学设计
铜仁市五完小 舒双英
一．教学内容分析
本课是湘少版《小学英语》四年级上册第五单元《I like noodles.》的第一课时，是一篇对话形式的阅读课文，谈论人物的喜好。通过对文章故事情境介绍，让学生学会询问他人及表达个人的喜好。 二．学情分析
四年级学生有了一些基础的词汇与句型的积累，有一定的自学能力，能够在图片的引导下说句子，但因班额人数过大，不同层次的学生对基础知识掌握的层度是不一样的。针对不同层次学生的基本状况，我将会给出不同的要求。在教学中以生为本，从教学目标、教学过程、作业布置、教学反思中体现分层教学，从而加强对学生学习方法的指导与训练，培养他们学习英语的兴趣。 三．教学目标 1.知识目标
A层学生：听懂会说新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits； 理解词汇：hungry；
B层学生：听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits； C层学生：在图片的帮助下听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice,
biscuits；
2．能力目标：
A层学生：能够描述文中人物及个人的喜好，并能用“I like/ don’t like….” 说出自己的喜好。
B层学生：能够回答与课文有关的问题，并能用“I like….” 和“I don’t like ….” 说出自己的喜好。
C层学生：在图片的帮助下说出自己的喜好。 3．情感目标：
A层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，并能描述自己和他人的喜好。 B层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，会描述自己的喜好。 C层学生：借助图片理解课文。 四．教学重难点
1．教学重点：能听懂、会说新词，并能介绍自己的喜好。 2．教学难点：会介绍他人的喜好。 五．教学准备
图片、单词卡片、录音机，多媒体课件等。
六．教学步骤 Procedure Warming-up Contents 1．Greetings． 2．Free talk. Examples Purpose 通过有谈话活跃气氛。引出水果为今天的新课作铺垫。 Presentation drill Play games. T：Are you hot/cold ? S：Yes/No. T: What’s the weather like today? T: It’s cool in autumn. And there are many fruits in autumn，too. and 1．T: I like apples. I 1． T：I like don’t like noodles/… orange．What do I don’t like you like? milk/bread… S: … 2. S: I like rice/… T: Are you hungry? I don’t like Let’s go to the biscuits/… Dicos, Ok? 2．Learn：noodles Show a picture of noodles．Teach it. T: I like noodles. What about you? S: I like/don’t like…. 3. Use the same method to teach the new words: rice、 milk、 dumplings、 biscuits、 bread. 1.把单词卡片贴在1. Patting flies（拍黑板上。每组选一苍蝇）。 名成员站在黑板 前，老师/ 同学说单 词，学生们去拍单 词。 2.图片反贴在黑板 上，老师提问： What’s it? 学生猜2. Guess、 guess、 该图片。 guess! 针对全体学生，注意新词的正确发音，快速记住新词，并运用于句型“I like/don’t like….”.为读懂课文打下基础。 强调喜欢的食物后用可数名词的复数形式。 用来检查学生新词的掌握情况，同时活跃课堂气氛。
Consolidation 1．Listen and answers the questions. 2．Listen and read. 3．Act the text of Part A in groups. 1．T: What does 强调主语是第三Mingming like? 人称单数时，谓 What does Anne 语动词也要用第like? 三人称单数形.2. S: He/She 式。 likes…. Let’s chant 1．Teach the chant. 1．Noodles, noodles. Get the pupils to Yummy, yummy. I use the other words like noodles. to make the chant. Mmm… Dumplings, dumplings. Yummy, yummy. I like dumplings. Mmm… Biscuits, biscuits. Yummy, yummy. I like biscuits. Mmm… 可帮助学生快速记住单词，同时可以让不同层次的学生选择不同的单词编新歌谣，竖立孩子们的自信心。 Exercise 1. Look at the pictures, and filling the black with the correct answers. Do it in yours group. 课堂练习可进一步检查学生对新知识的掌握情况。也可以帮助C层学生在其他同学帮助下进一步巩固新知识。 分层作业设计满足不同层次的学生需要，并采用星级评价，完成相应的作业，得对应的星星。 Homework ☆1.Read the new words . ☆☆2.Read Part A and Part B. ☆☆☆3.To tell your parents what do you like/ don’t like. 七．小结：
八．教学反思
本堂课我实行了分层教学，不管是教学目标、教学的实施还是作业的布置都进行了分层，满足了不同层次学生的要求，体现了“因材施教”的理念。可能是在热身活动中铺垫的扎实，大不分学生较轻松地读懂了课文。但在运用句型“I like/ don’t like…”造句时，总忘记用可数名词的复数形式，看来在以后的教学中还要加强练习，让学生更顺利地掌握学习内容。
附件：板书设计 5. I like noodles.
noodles rice dumplings milk biscuits bread
I like rice.
I don’t like bread.
《Ilikenoodles》教案
