易佳教育 教案
学员姓名： 年级： 初一 课时： 第 3 次 课程类型： 精品班 辅导科目： 语 文 教师： 许耀月 课 题 课程满意度 及意见 授课时间： 教学目标 重点、难点 考点及考试要求 教学内容 第5/6课复习及敬辞谦辞、词性 教学部签字及意见： 日期： 年 月 日 学生签字及意见： 日期： 年 月 日 备课时间： 1、掌握《黄》《最》文学常识、基础知识；2、掌握常用敬辞谦辞和词性的基本知识。 生字词、文常、成语、语文常识 黄河颂 一、文学常识 1、光未然，原名张光年，湖北光化县人，作品《五月的鲜花》，歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，《黄河颂》是其中的第二章。 2、冼星海，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。代表作《在太行山上》《黄河大合唱》。 二、基础知识 1、字音 气魄 强迫 山巅 澎湃 狂澜 宛转 九曲连环 劈成 劈叉 屏障 一泻万丈 哺育 浊流 榜样 2、字形：气魄 亚洲 山巅 狂澜 宛转 九曲连环 摇篮 屏障 一泻万丈 榜样 滋长 3、词语解释 气魄：指不畏强暴、不怕困难、敢作敢为的魄力 一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。 浩浩荡荡：形容广阔或壮大。 三、课文理解 1、主要内容：诗人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。 2、写作特色：（1）感情强烈，风格豪迈。（2）巧用修辞，气势磅礴。 3、抒情：就是抒发和表达作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文中也常常把它作为重要的辅助表达手段。 抒情的两种方式：直接抒情和间接抒情。 直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时有利于表达强烈的感情感染力很强。 间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 间接抒情可分为以下几种情况1.寓情于事。2.寓情于景。3.寓情于理。 最后一课 一、文学常识 1、都德，法国小说家。26岁发表文集《磨坊文札》。28岁出版第一部长篇自传体小说《小东西》，这部小说是其代表作，集中表现了他不带恶意的讽刺和含蓄的感伤，也就是所谓的“含泪的微笑”。都德有“法国狄更斯”的称号。著有短篇小说集《星期一故事集》。 二、基础知识 1、字音：婉转 操练 喧闹 捂住 踱来踱去 纵身 督学 郝叟 诧异 柏林 几乎 懊悔 挨打 挨近 糊涂 结果 干脆 钥匙 塞进 强迫 祈祷 哽住 气氛 2、字形：婉转 锯木厂 操练 布告 喧闹 捂住 戒尺 踱来踱去 纵身 督学 视察 诧异 糊涂 祈祷 字帖 第 1 页
三、课文理解
1、主要内容：这篇小说一小弗朗士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
2、写作手法：（1）巧妙的叙述角度（2）生动的人物、场景、细节、心理描写 四、提升练习
五、决战中考
1．在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（b ）3分）
A．中华儿女将永远铭记你你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！ B．你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！ C．你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！ D．你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！ 2、填入下面横线处的句子，排序正确的一项是（ c ）（2分）
地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。 ①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材： ②它是一部控诉战争和种族歧视的皿泪书。
③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱， ④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。
⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给世界各民族带来的灾难， A．④③①⑤② B．③②⑤①④ C．③①⑤②④ D．④⑤①③②
阅读专题（一）
一、概括文章（文段）的主要内容
题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 题型3：概括情节、片段（小标题） 答题技巧：
（１）必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
注意：找清楚问题所问的人物是谁，然后在文章中寻找该人物的动作、感想，用标准的格式联系起来，构成答案。若是补充情节，先找准人物，再将已有的情节提示，定位到文中，从而确定需要概括的情节范围，找主要动作，保持和情节提示格式一致。
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二、感受人物，分析形象。 题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 题型2：文中的XX人是一个怎样的形象请结合具体事例简要分析。 题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。 答题套路：....是一个....（人物性格、精神品质特点）的....(人物身份地位、评价等）形象。 答题技巧： 1、通过分析典型事例来理解人物形象。 2、通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。 ①成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。 ②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。 ③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。 ④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。 3、从文中直接找展示人物性格的词语（以4字词为佳），若题目要求“结合文章具体分析”，需要答出特点+反映这一特点的文章内容。若题目要求简要概括，则不需要加具体内容。 三、人物的情感变化 题型1：文中我对...的态度有一哥变化过程，请根据文章内容，用恰当的词填空。 题型2：概括文中人物的心态/情感/态度变化过程。 答题套路：（1）给文章划分层次。（2）找出各层中表现人物情感（心理）变化的词语。（3）根据情节变化，人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写，结合上下语境，概括总结人物情感（心理）变化的词语。(4)重点分析抒情议论文段中直接表达作者观点情感的句子。 答题技巧：（1）理清行文思路[按照时间顺序、事情发生发展的地点、故事发展的阶段来分析或者按人物成长阶段、人物所在地点、不同性格特征的不同条件（环境）分析）]（2）注意标志型词语，抓住关键句（比如表达了作者赞美、崇敬、敬佩、憎恶等情感的）（3）答题原则：尽量用原文词句回答。 四、阅读提升 玉瑛子 ⑴不曾可以寻觅，也不曾有任何准备。似乎是猝不及防，它撞进了我的视线。 ⑵在那方柜台的一隅，它静静地、安详地、自然地停留着，姿势优美。四周的喧闹，仿佛和它没有任何关系。那些来来去去的目光，被形形色色的宝石的光华吸引着，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤独地美丽着，有些傲气，有些不屑，有些与世无争。那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一掬澄澈的水灵，那一抹温馨的柔润，于繁华之中，于喧嚣之中，碰疼了我的心。 ⑶哦，那一块天然的翡翠，一块美玉。 ⑷那一天滂沱大雨。我为避雨无意中躲进那间小店，无意回眸之间，就那样与它相遇。⑸尽管小心翼翼、呵护有加，意外还是发生了。 ⑹或许因为之前没有佩玉的经验，而致使佩戴方法有失正确；或许因为过度喜爱，从而太过频繁地摆弄……正如它猝不及防地闯入我的生活，意外在那一日猝不及防地降临。 ⑺那美丽、珍稀的翠色之间，出现一道小小的裂隙。很小，但很清晰。发现它受伤的那一刻，我的心脏仿佛和它一同开裂。我感受到它的疼痛。它受伤的样子，令我的心血流不止、肝肠寸断。尽管裂隙很小，可它毕竟存在着。它防碍了它的美丽，影响了我观赏它的心情。可摆在眼前的它，已然不再是那个完美无暇的玉，它无法回到从前。 ⑻只好把它从胸前摘下。 ⑼扔掉吗？实在是舍不得；退还给卖玉的人吗？那几乎没有可能。留着它，触景生情。我只好选择了逃避。把它封存起来，紧锁于抽屉，长时间不打开，避免碰触，任凭岁月将它埋葬。 ⑽又一个阴雨天，雷同的天色让我情不自禁想起它的到来。想起初拥它的激动和欣喜。怀念它在我怀抱的那美丽时光。 ⑾我重新走进那间玉店。我问卖玉的人：有没有什么办法能够使玉的伤口复原？卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。它们每一块都身价高昂。但几乎每一块，放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨，都能发现它的明显缺陷。你看，这一块晶莹剔透，它的水很好，水好自润，不易出裂，但易有杂质，看见这个小黑点了吗？就像美人的身体上长了颗痦子，你能因为她长了一痦子就不是美人了吗？再看这一块，这片绿色娇艳欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就第 3 页
多絮，这是天然石头自身携带的绵絮，你能因为几团绵絮的存在就贬降它的价值吗？ ⑿我无言以对。 ⒀卖玉的人告诉我：天然的石头，十石九裂。正如同人，世间没有完美无缺的人，这世上，完美无瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕见、无价之宝了。翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它，去呵护它，去滋养它。 ⒁我问：这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？卖玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。 ⒂我问：受了伤的玉，还有收藏价值和增值功能吗？ ⒃卖玉的人回答我：当然有。那要取决于什么样的伤，伤的程度。你的这块，只是一个浅表性的小小的纹隙，不是根本性的致命伤，你要经常佩戴，不过要吸取上次的教训，一定使用正确的佩戴方式……你把它当成身体的一部分，好好地养它，好好地珍爱，但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它……相信只要经过一定时间，就像人的皮肤受了点小伤，伤口自然会愈合。 ⒄哦，能养好它？ ⒅我顿觉惊喜：那需要多长时间？一月？一年？ ⒆卖玉的人又笑了：玉毕竟是石头。养玉，需要几十年，或者一辈子。如果用一辈子的时间把它养好了，也不失为一块传家宝。就像人的情感，那历经无数坎坷挫折、经过了漫长岁月水与火的淬炼，那最终留下来的，才是真正的无价之宝……（有改动） 19．仔细阅读全文，体会作者对玉的情感变化过程，并填空。（2分） 欣喜→ →怀念→ 【答案】心痛 惊喜 20．请说说你对文中第⒀段画横线的“翡翠虽然质地坚硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。（2分） 【答案】虽然他是一块石头，但它有灵性，有生命，需要拥有者用感情用爱心去浇灌它，去呵护它去滋养它。 21．试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。（2分） 【答案】卖玉的人不仅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通晓人情世故，经历丰富的人能把玉和情融合在一起的人。 22．文中的对话描写，为何不用双引号？请简析这样写的好处。（3分） 【答案】因为文中的对话太多，如果过多的用引号就会影响语句的通顺，所以不使用双引号，有利于文句的通顺。 2．第⑵段“那一块冰凝的翠色，那一缕剔透的晶莹，那一抹温馨的柔润”，这句话中的加点词可否删掉？为什么？（2分） 【答案】不能，“一块”“一缕”“一抹”对这块特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。 24．文章耐人寻味，请记录下你在阅读中的疑问或思考（不能与第19-23题的问题重复）。同时，请用简洁的语言概括本文的主旨。（4分） 疑问或思考： 文章主旨： 【答案】①相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。②通过对玉的珍爱、呵护，表现了人与人之间的情感需要珍爱呵护。 那个春天，很暖 章月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。 那个冬天，很冷…… 女儿五岁那年，有一天她（ ）地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个谁也无法代替的。”女儿（ ）地低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。” 第 4 页
女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男愣了一会儿，孩默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。 那个春天，很暖…… （选自《2019年中国精短美文精选》，有改动） 5．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分） 五岁时 七岁时 九岁时 觉得奶奶可荚，看不起奶奶 十一岁时 与奶奶一起l敞游戏，美爱奶奶 6．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。（3分） A．怯怯地愤愤地失望地 B．失望地愤愤地怯怯地 C．愤愤地怯怯地失望地 D．怯怯地失望地愤愤地 7．理解文中画线句子的含义。（6分） ①那个冬天，很冷…… ②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！ 答： 8．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（6分） 答： 9．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考，请结合原文，写出两点启示。（4分） 答： [一]（23分）5（4分）五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶（共4分。每空2分。意思对即可）6．（3分）D （共3分） 7．（6分）①这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。（共6分。每小题3分。意思对即可）8．（6分）作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。（共6分。每点3分。意思对即可）9．（4分）示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。（共4分。每点2分。答出两点，意思对即可）
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《初一春季班第3次课共18次-5或6课复习和知识点(2017.2.18)》教案 - 图文
