凡事预则立，不预则废
——生涯规划之目标探索
教学目标：
1、理解目标对人生的重要意义，学会制订自己的人生目标。 2、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念又要根据实际情况调整行动计划的道理。
教学重点：
如何制订自己的人生目标，在实现中怎样不断的调整行动计划
教学内容：
同学们都知道凡事预则立，不预则废，这节课我们一起来学习生涯规划之目标探索，先看一下这节课的学习目标。
接下来我们来做个暖身小游戏，“数数字”体验一下目标
活动一：目标初体验 小游戏：数数字
1 7 2 4 6 8 5 2 9 3 5 2 2 4 3 7 9 6 3 5 7 9 1 4
1、请同学们观察图中的数字（不给目标）20秒钟 请问图中有几个9？
2、（先给出目标）给同学们10秒钟时间观察图中的字母，请问有几个9？
为什么第一次给20秒钟没有人能看出来几个9，而第二次只给
10秒钟，在时间缩短一半的基础上却有那么多同学得出正确答案？
（学生思考回答……）
教师：对，因为第二次老师给了同学们明确的目标。 在没有目标的时间里：
不是没有信息，而是你不知道需要什么信息；
不是你能力不够，而是你的低标准目标使你能力退化了； 不是没有成功，而是你不知道怎样就是成功；
活动二： 感受目标
请同学们阅读任务清单一《三个建筑工人的故事》，思考：在同一起跑线起步，最终的人生却完全不同，为什么？
课堂任务清单一
请您阅读下面这个故事，思考并分享你的心得体会： 三个建筑工人的故事：
一天，一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个相同的问题。他问第一个建筑工人正在干什么活，那个工人头也不抬地回答：“我正在砌一堵墙。”他问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑工人回答：“我正在盖房子。”记者又问第三个工人， 这次他得到的回答是：“我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的回答很有趣，就将其写进了自己的报道。
若干年后，记者在整理过去的采访记录，突然看到了这三个回答，三个不同的回答让他产生了强烈的欲望，想去看看这三个工人现在的
生活怎么样。等他找到这三个工人的时候，结果让他大吃一惊：当年的第一个建筑工人现在还是一个建筑工人，仍然像从前一样砌着他的墙；而在施工现在拿着图纸的设计师竟然是当年的第二个工人；至于第三个工人，记者没费多少工夫就找到了，他现在成了一家房地产公司的老板，前两个工人正在为他工作。
思考：在同一起跑线起步，最终的人生却完全不同，为什么？
小组讨论：目标对人的作用
（学生思考并回答……） 教师：目标不同，决定成绩不同
讨论：小组进行讨论目标对人的作用，
（学生思考并回答……）
教师总结：PPT展示 目标对人的作用：
1、目标使人产生积极心态； 2、目标使人看清使命，产生动力； 3、目标使人看清方向；
4、目标使人集中精力，把握现在； 5、目标使人产生信心、勇气和胆量； 6、目标使人自我完善，永不停步； 7、目标使人感受到生存的意义和价值 目标使你成为一个成功的人。
活动三：目标分析
下面请同学们阅读任务清单二，《哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查》
思考他们的人生为什么会有如此大的差别？
课堂任务清单二
请您阅读下面这个故事，思考并分享你的心得体会： 哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查
他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件差不多的年轻人中调查发现：3%：有自己清晰的长远目标，10%：有清晰但比较短期的目标，60%：只有一些模糊的目标，27%：没有目标
25年后再次对他们进行跟踪调查。结果发现：那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖；那10%是各专业领域的成功人士，事业有成；那60%，成为社会大众群体，平凡地生活着；那27%的人生活不如意，工作不稳定，抱怨社会不公平；
高中综合实践活动_生涯规划之目标探索教学设计学情分析教材分析课后反思
