手这个班级已经快三年了,作为班主任和语文老师,我对学生既严厉又关心：在学生看来,我是他们的家长,也是他们的老师;在家长看来,我是他们的老师,也是他们的朋友.班级管理中,我提倡“主导自我发展”,即学生之间自己管理自己.我们的班干部都是自告奉勇担任的,他们都能出色的完成自己本职内的工作,大大减轻了我的负担.在班干部中班长权力最大,主管纪律,带管其他;两个副班长一个管学习,一个管卫生.其余所有职能划分在这三个人的名下.这样我们的班级就凝聚成一个整体,牢固树立了集体意识,这对于学习风气的养成起了一个保障作用.
(三)重视积累,培养学生良好的语文学习习惯
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒.”语文知识高深莫测,包罗万象.学好语文并非一日之功,只有长期的积累才能丰富自己的语文素养,为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累.良好的学习习惯主要包括正确的读写姿势、上课专心听讲、积极发言的习惯;乐于诵读、课外阅读的习惯;认真独立自主完成作业的习惯;自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯.为了培养学生的这些习惯,我让学生每天在田字格本上写一页楷书,内容不限,这样学生的字迹就有了很大的进步;课堂上把学生分成几个小组,进行问题抢答;为提高学生的写作和修改能力,我让学生每天记日记,不论长短能把自己所见所闻所感写出来,积累成素材.每周进行一次互评,这样增加了学生修改习作的兴趣和机会.通过一段时间的坚持,我发现学生的作文水平明显提高了.
(四)思维拓展,培养学生学习语文的兴趣.
兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,首先就要培养他们的自信.培养语文学习兴趣,可以从多方面入手,比如我资助学生们在班级里组建了图书角,除了自愿提供的图书外,我还自己购买了大量文学名著和散文作品书籍供学生阅读;为学生摘录了许多高年级优秀的古诗词供他们欣赏朗读背诵,自习课上我利用手机,通过蓝牙音箱和学生一起欣赏一些优美的古文朗诵和古诗朗诵等等.但我认为,有一种方法来得最快,也最直接,就是课堂教学.如果语文老师功底深厚,出口成章,引经据典,同时语言又幽默,课堂设计新颖.再辅之现代化的教学设备,利用声音、图片等等,三、两节课,学生的积极性就被调动起来了,我在教授朱自清的《春》时,就为学生找来了一个音频文件,课堂上利用手机和蓝牙音箱播放,学生们听的很入迷,对于这一课的把握就深了一层.我相信长期坚持这样做下去,学生会一直喜欢学习语文的.
(五)重视语文课堂教学.
在教学中,抓好教学的每一个基本环节,在课堂上我注意做好两个方面：
一、不同的文章采用不同的方法去教,讲读课文就多用点时间,师生共同探讨、交流、学习.而对于自读课文就大胆放手让学生去读,很多问题就让学生讨论解决,对于解决不了的问题提交全班讨论解决.通过这些方面,自己的课堂教学效果比以前好了,教学成绩也有了较大的提高.
二、注意激发学生学习兴趣,比如学习新课时我会把文章的相关背景资料讲给学生,因为每篇文章都是在特定时代、情境下写成的,这些内容能帮助学生更好的理解课文内容,也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣.
以上是自己在教学中的一些不成熟的做法,虽然取得了一些成绩,但我清醒地认识到这离不开领导和老师们的关心和帮助.成绩只代表过去,在以后的教学生涯中,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,能够有更好的成绩!
语文教学质量经验交流材料
如何提升语文教学质量,提升教学质量犹如打一场硬仗,要想取得胜利,首先要做到知己知彼.针对如何提升教学质量,是我们语文教师经常思考的一个问题.我感到十分高兴,给我这样的机会.让我来做语文教学工作经验交流,我感觉很惭愧.其实,在教学工作中,大家都是我的老师,回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么经验可谈,有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法.教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟.算是与在座的各位共同探讨吧.
一、从整体中看学生的闪光点.x年级共有28人,男生16人,女生13人.经过x年级的努力以及x年级上学期的新阶段适应,学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步!从整体看,大部分同学拥有了较好的学习基础,基础知识掌握比较牢固,知识的积累得到了重视,阅读感悟能力都有了一定的提高!
二、从日常学习中发现学生存在的问题.
1、基础知识掌握得不够扎实个别学生还不能掌握一学期学习的生字,某些生字拼音区分还是不够清楚;要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握;课文中要求背诵的内容,会背不会写的现象也时常出现. 2、个别学生学习态度差!x年级的学生,熟悉了学校生活,没有一二年级的新鲜感!—些孩子思想开始松懈,对自己放松了要求.读书浅尝辄止,做作业粗心马虎,书写也错字百出寥寥草草!
3、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷.我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山.从学生的考试和做作业可以看出,学生对文本的理解和感悟还较差.学生基本的阅读能力还不好.学生语文基本功薄弱,语言相当贫乏,运用语言的能力普遍较低,句子写不通顺、连贯,不会运用恰当的语言表达情感,语言不优美生动;错别字现象也较突出
4、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言,一旦换另一种方式出现,要求用到具体环境的时候,就茫然了,就不会运用了!.
二、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情,
学习语言文字的激情.教育的过程是知识交流的过程,是心灵沟通的过程.因此,离开了学生的感情,语文课至少是无法上好的.在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,学生的情感,需要引导.结合习惯养成教育来培养.尤其需要注意的是,不要让孩子同语言文字伤了感情.试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语文课还
怎么上?我在教学实践中体会到：学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往.学生对语文学习有了浓厚的兴趣,就有了丰富的情感和激情.这样,学生的求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做,教学效果自然好.当然,用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情,对我们老师的教学艺术提出了更高的要求. 三、培养学生具有良好的语文学习习惯.
习惯是人的第二次生命.语文教学,必须重视良好的学习习惯的养成教育.无论是性格上的,学习方法上的,都要十分重视.努力从多方面去积极引导,严格要求,严格训练.教育心理学告诉我们：习惯养成教育,有时还必须带有强制性.
四、有效提升教学质量的措施
1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯!在日常教学和管理中,要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯.让习惯成自然,改变自己的贪玩偷懒等现象.
2、注重有效训练,提高学生的活学活用的能力.在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要培养学生的思维方式、思维方法,养成灵活思维的思维品质,不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力..
3、加强20xx年新课标的学习,更新阅读教学理念,明确x年级的阶段
语文教学教研工作经验交流汇编
