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《综合素质》知识点
第一章：职业理念
一、教育观
理解国家实施素质教育的基本要求 ： （1） 面向全体学生 （2） 促进学生全面发展
（3） 促进学生生动，活泼，主动发展 （4 ）促进学生创新精神和实践能力的培养 （5）着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的 途径和方法： 途径有：
（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育
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（2 ）学校管理，课外活动和班主任工作 （3 ）举行德智体美并进的教育活动
方法有：
（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念， （2） 将教育目的落实到教学之中
（3） 引导和调动学生学习的主动性和积极性 （4） 教学内容要与生活实际紧密结合 （5） 建立多层次，多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象
根据要求和素质教育观念进行分析
提高素养）
1、 素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性，注重开发人的 智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特
征的教育。
2、 为什么要实施素质教育？
（1） 实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2） 实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3 ）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
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二、学生观
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
理解“人的全面发展”的思想
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社 会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本 以人为本就是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，
强调人在社会发展中的主体作用与目的地位；
它是一种价值取向，强调尊重人、
解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。 运用“以人为本”的学生观，
在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，
地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生
1. 学生是有独立人格的人 2.学生是成长中的人 3.学生是社会中的人 4.学生是有一定文化背景的人 设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展 分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低 予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展 师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长
的教育机会。
来进行分配；
因材施教：学生的个性潜能不同，因而给
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教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)汇编
