C．第一次，老两口抓住一只野鸽子，“曾有过一番犹豫”，主要是不想违拗孩子，但最终还是放归，又表现出对生命的怜爱和一定的环保意识。
D．小说两次写到“姑爷”回乡，他的言行既表现出孩子气，也表现了城里人的食不厌精、贪婪精明和逢迎巴结、向上攀爬的心理。
E．这篇小说以“挂鸟”为线索，构思别具匠心，运用语言、行动等描写手法刻画了“老两口”、“姑爷”以及“八哥”等形象，内涵丰富，读之令人难忘。
5.小说中的老两口有哪些共同的特点？请简要分析。(6分)
答： 6.小说中有两段文字详列了“喜鹊”等鸟类，并用“百慕大三角”比喻鸟网，写鸟的“搁浅”，这两段文字有什么作用？其语言特色是什么？请简要分析。(6分)
答： 7.小说为什么以八哥“头也不回地飞走”为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分) 答： 4．解析：A项，“为下文凸显主题奠定了美好的基调”分析不当。C项，“环保意识”属过度拔高。D项，“表现了城里人的食不厌精、贪婪精明和逢迎巴结、向上攀爬的心理”分析不当。
答案：答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。 5．解析：第一步，审题干→定角度(问什么，答什么)
由题干中“老两口有哪些共同的特点”可判定此题属于“人物形象概括分析类”题目。要在脑海中检索“人物形象整体概括分析类”题目的答题角度。
第二步，列要点→找对应(有多少，答多少)
从文中找出关于老两口的相关的情节和描写，然后进行概括。如他们起得早，做饭、扫雪，可见他们勤劳；“别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口”，由此可知他们难舍故土；“他叫她‘老伴’，她叫他‘当家的’”，可见二人恩爱；“她”让“他”把鸽子放了，老头每天都要去放被网挂住的鸟，并且还养了受伤的八哥，可见他们善良，怜爱生命；对姑爷的捕鸟行为，他们并没有明确阻止，可见他们溺爱孩子，有软弱的一面。
参考答案：①热爱故园(安土重迁或难舍故土)，不愿搬到外地(城里)生活；②勤劳、恩爱，大清早便起来扫雪，平淡的称呼和对话蕴含了老夫老妻的恩爱；③朴实、善良，放生鸟
类，怜爱生命；④有些软弱，溺爱孩子，对姑爷的捕鸟行为没有明确阻止。(每点2分，答对三点即可得6分，意思对即可)
6．解析：(第一问)第一步，审题干→定角度(问什么，答什么)
由题干中“这两段文字有什么作用”，结合具体段落内容可知，本题属于“环境描写作用类”题目。要在脑海中检索“环境描写作用类”题目的答题角度。
第二步，列要点→找对应(有多少，答多少)
先在文中找出这两段，即第12、13段。再分析这两段所写的内容。第12段是关于鸟的描写，作者是想表达鸟类的勃勃生机，“很迷幻，很热闹”。第13段重点写鸟类被捕杀，这样前后形成对比，目的在于突出后面鸟类的惨状，表达老人(作者)的痛心。
(第二问)在分析语言特点时，注意其用词的特点，句式特点等，如短句多，口语化，语言朴实而生动，有生活气息。
参考答案：①这两段文字先写鸟类众多、迷幻、热闹，写出了鸟类的勃勃生机，后写鸟类的被捕杀，“挣扎”，写出了鸟类的惨状，前后形成鲜明反差，表达了老人(也表达了作者)对鸟类被捕杀的痛心。(4分)②这两段文字，语言朴实、优美、生动、口语化，多用短句，似老人絮叨，充满生活气息。(2分)(意思对即可)
7．解析：第一步，审题干→定角度(问什么，答什么)
由本题题干中“头也不回地飞走”及“结尾”字样，可初步判定本题为“情节作用类”题目。要在脑海中检索“情节作用类”题目的答题角度。
第二步，列要点→找对应(有多少，答多少)
解答本题，可从艺术结构、情感表达、形象塑造及主题思想等方面考虑。只要找准探究点即可，注意分析时需结合文本内容。
参考答案：①艺术结构上，八哥头也不回地飞走，使结尾戛然而止，耐人寻味，给读者留下思考的空间；②情感表现上，既表现了八哥的失望痛苦，也表达了作者对现实的失望痛苦和批判；③形象刻画上，既表现了这只充满灵性(人性)的八哥的舍身报恩，更表现了它的失望、痛苦和义无反顾，使得八哥形象更加丰满；④思想内容上，从歌颂人性美好到批判人性的软弱(对老两口)及丑陋(对姑爷等)，使小说内涵丰富，主题深化。(8分)
2020年高考语文二轮文学类文本专题复习--刘泷作品精选精练
