初中地理以图导学教学模式的构建
在教育改革的大前提下，各种教学模式应运而生，“以图导学”就是顺着这股潮流而提出的一种新型的教学模式，而在众多学科中利用“以图导学”这种教学模式用着最方便的就是地理。在初中的地理课堂上像利用“以图导学”的教学模式进行授课，需要考虑的最主要的问题就是初中地理老师如何利用地图，如何构建这种“以图导学”的教学模式，“以图导学”这种教学模式构建后，对学生有哪些帮助。
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地理课作为初中课堂上的主要课程之一，一般采用的教学模式都是较为传统的。但是在教育改革的影响下“以图导学”这种新型的教育模式形成就给初中地理课程带来了新的机遇与挑战，在初中地理课中地图大多是辅助工具，并不会做详细的讲解，也让学生做具体的分析，学生只会对初中地理学习的知识进行死记硬背，不能灵活的运用。然而“以图导学”这种教学模式形成后就能够帮助学生有效的学习地理知识并且掌握。所以在初中地理课堂上构建“以图导学”的教学模式是必须的。本文主要阐述的就是“以图导学”的教学模式对初中地理教学的意义和初中地理课堂上如何构建“以图导学”的教学模式。
一、“以图导学”的教学模式对初中地理教学的意义
初中作为基础教育的阶段一直都备受关注，而这几年来初中地理也逐步的受到了学生和家长的重视了，二十一世纪再也不是“学好数理化走遍天下都不怕”的年代了，因此地理教学再也不能单纯的采用传统的教学模式，老师长篇大论后学生死记硬背。而是通过有效的地图工具，能够更容易掌握地理这门课程。采用“以图导学”这种教学模式后首先可以把抽象的东西具体化，大多学生都是在脑海里构建我国美丽的大好河山，利用地图之后完全可以向同学们展示出来，能够提高学生对初中地理知识的掌握，帮助提高学生的学习兴趣和学生学习的灵活度。“以图导学”的教学模式还能够帮助初中学生更好的了解我们祖国的山川美景，侧面提高学生的爱国情怀。更能够为之后走入社会，适应生活环境打下良好的基础。
二、初中地理如何构建“以图导学”的教学模式
“以图导学”是一种新型的教学模式，是顺应教育改革而形成的。而初中地理老师如何在自己的课堂上构建这种“以图导学”的教学模式，怎样才能够让同学能更容易接受这种教学模式就是令人深思的。
（一）“以图导学”创新教学方式
传统的初中地理教学方式大多数通过老师的讲解，学生进行记忆，然后地图主要作为辅助工具进行教学，而改变传统的教学方式，进行以“图”为主导的教学模式是必然的，对本堂初中地理课程中需要的“图”进行全方位的分析，讲解。通过对图的讲解把初中地理课堂上的重点，难点都渗透给学生。让学生的脑海里形
成深刻的记忆。这种教学方式更容易被学生所接受，而学生对所学习的知识也能够有更深刻的理解。长时间的坚持下去，不仅学生的整体地理知识掌握的程度能够提高，还能够锻炼学生思维的灵活度。
例如：在学写人教版七年级上册《人口与人种》这一节课是完全可以充分的利用地图来讲解，老师需要利用课前时间打印出人口数的分布图和人种的分布图。让同学们自己找出，白种人、黄种人、黑种人的主要区域，并且分析出人口和人种分布的区域和特点，找出他们之间的共同点和不同点，然后进行规律性的总结。通过这种方式来进行“以图导学”教学模式的构建，并且提高学生的逻辑分析能力和学习能力。
（二）根据“图”创造学习氛围
初中地理教学中需要“图”的地方有很多，而这种图说的不仅仅是地图，初中地理老师在讲解一些有难度的课程是可以利用“图”来描绘出一个特殊的氛围，让学生有身临其境的感觉，使学生能够完全的融入到课堂上，创造出一个有地理学习氛围的课堂。
例如：在学习人教版八年级上册《自然灾害》这一堂课时，初中地理老师首先可以在课前给学生布置一个作业让同学收集一些自然灾害的图片，并且把这些自然灾害的背景也收集起来。当老师在进行这堂课讲解时结合自然灾害给我们带来的损失一同讲解，让同学们感统身受像2008年的汶川地震的图片，2017年洪水的图片。总有一些能触动同学们的内心，这样越是感统身受学生的记忆就越深刻。
（三）学习“图”参加课外延伸活动
地理知识在生活中无处不在，而初中地理是地理知识中最为简单的，也是在生活中最容易发现的。初中地理老师可以把学生分为小组，布置一些相关的学习内容，组织学生参加課后延伸活动，让“以图导学”的教学模式更加深入人心。
例如：在学习人教版八年级上册《自然资源的基本特征》这一课时候，初中地理老师就可以把学生分为两个小组，组织同学分别对土地资源和水资源进行采集，拍摄留图。然后一起带领学生进行总结和分析。这样让同学对学习的地理知识更加深刻。
三、结束语
“以图导学”这种就教学模式虽然现在在初中地理教学中未被广泛利用，但是“以图导学”教学模式对初中地理学生学习的帮助是明显的。对于初中地理老师来讲，目前主要需要做的就是充分的利用“以图导学”这种教学模式来对学生进行教学，帮助学生完成地理课程的学习。“以图导学”意义深远，并且也值得探究。
参考文献：
[1]初中地理以图导学教学模式分析【J】万武，新课程（中学）2016（ 06）.
[2]初中地理以图导学教学模式的分析【J】，何军元.新课程（上）.2014（ 02）.
[3]地理课程与教学论【M】浙江教育出版社，夏志芳主编，2003
初中地理以图导学教学模式的构建
