念奴娇 赤壁怀古 定风波
学习目标
1.了解两词的写作背景,领略苏轼豪迈的词风。 2.体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词的能力。
3.感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧的胸怀,更加积极乐观地面对人生。
自主认知
一、整体感知
1.在《念奴娇 赤壁怀古》中,既有景物描写,又有人物刻画和情感抒发,作者把这些内容融合在一起,营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的,抒发了词人怎样的感情?
2.《定风波》中,苏轼给你留下了怎样的印象?从词中找一下答案。
二、自练自测
1.根据要求默写课文中的相关诗句。
(1)描写“江山如画”的诗句是 。描写赤壁之战中周瑜形象的诗句是 。
(2)与“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”旨趣相同的诗句是 ,表达“不以物喜,不以己悲”的诗句是 。
(3)东坡在玉堂日,有幕士善歌,因问:“我词何如柳七?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘ ’。学士词,须关西大汉,(执)铜琵琶,铁绰板,唱‘ ’。”东坡为之绝倒。
2.解释下列句中加点的词语。 (1)一时多少豪杰。 (2)遥想公瑾当年。 ．．．．
(3)樯橹灰飞烟灭。 ．．．．(5)料峭春风吹酒醒。 ．．
(4)一尊还酹江月。 ．．(6)回首向来萧瑟处。 ．．
三、质疑问难
请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究
1.《念奴娇 赤壁怀古》这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样
的思想感情?作者是怎样抒发这种感情的?
2.《念奴娇 赤壁怀古》中苏轼为什么自讥“多情”?如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”?
3.《定风波》中“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了作者怎样的人生态度?
课堂练习
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.故垒(lěi) 磊落(lěi) 累赘(lěi) 罪行累累(lěi) ．．．．
B.饥馑(jǐn) ．C.伦理(lún) ．D.莽原(máng) ．
谨慎(jǐn) ．
沦落(lǔn) ．
觐见(jìn) ．
腈纶(lún) ．
怀瑾握瑜(jǐn) ．
羽扇纶巾(lún) ．
欺罔(wǎng) 茫然(máng) 竹杖芒鞋(máng) ．．．
2.判断下面各项的正误,对的画“√”,错的画“×”。 A.词有词牌,词牌是指词的题目。一般来说,一首词为一阕,“阕”在文字上指词的分段。( )
B.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目,词的分段称为上片、下片,或称上阕、下阕,因为一曲便是一阕。( )
C.词牌指填词用的曲牌名,“念奴娇”“永遇乐”之类便是;它们又是词的题目,而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阕,“阕”在文字上指词的分段。( )
D.词,是歌词,是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写、歌唱的文学作品,它和音乐有密切的关系。所以,词的种种特点,大都是由它的性质规定的。( )
3.“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”借代水军。下列各句中的加点词语为借代用法的是( )
A.终岁不闻丝竹声 ．．
B.举酒欲饮无管弦 ．．C.足下蹑丝履 ．．D.君当做磐石 ．．
4.“故垒西边”中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同(有的须从“旧”的本义引申)的有( )
A.故作不良计 ．
B.既欲结大义,故遣来贵门 ．C.池鱼思故渊 ．
D.故国神游 ．
5.下列各句中的“国”字与例句中“国”字的意义相同的句子有( ) 例句:故国神游 ．A.红豆生南国 B.为国以礼,其言不让 ．．C.妇人暂而免诸国 ．E.以为国人之读兹编者勖 ．
D.北国风光,千里冰封 ．F.国破山河在,城春草木深 ．
6.下列对“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”理解正确的一项是( ) A.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句写出了诸葛亮的衣着儒雅、仪态从容,大破曹军。 B.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句写出了诸葛亮的衣着儒雅、仪态从容,协助周瑜大破曹军。
C.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句写出了周瑜的衣着儒雅、仪态从容,在诸葛亮协助下大破曹军。
D.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句写出了周瑜的衣着儒雅、仪态从容,大破曹军。 7.对下列句中加点词语在表情达意上的作用分析正确的两项是( ) A.人道是,三国周郎赤壁。(即“人们传说是”,言下之意,当年周瑜在赤壁兵败曹操的历．．．史故事,广为人民传颂,为下片描写周瑜埋下伏笔。) B.江山如画,一时多少豪杰。(这四个字是对赤壁壮丽景色的概括,一个“画”字强化了．．．．豪杰人物活动的背景,有“江山代有才人出”之意,同时也有“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”的含义。)
C.同行皆狼狈,余独不觉。(作者正值从沙湖买田归来,脑子里装的全是购置家业一事,．．．．所以对外界天候的变化竟然全无察觉。) D.莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。(“莫听”表现了他无所谓的态度,有外物不足萦．．．．怀之意;“何妨”即不妨,有俏皮的挑战色彩。诗人开篇即呼应小序“同行皆狼狈,余独不觉”,又引出下文“谁怕”,表明他对骤然而至的风雨所抱的态度。)
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成8~9题。
定风波
苏 轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
8.在词的上片中,描写了一个怎样的抒情主人公形象?
9.“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”在文中有什么作用?请结合此词内容作简要分析。
高中语文第二单元第5课苏轼词两首念奴娇赤壁怀古定风波学案2新人教版必修
