《正比例反比例（一）》教案
复习目标：
1.使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系； 理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。
2.运用比较的方法，有利于学生对所学知识的理解，促进学生对数学知识的灵活运用。
3.能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。
教学准备：课件 课时安排：第一课时 课前设计： （一）比的知识：
1.举例说说什么是比？什么是比的基本性质？ 2.说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。 3.完成教科书p94“练习与实践”
（1）完成第一题：学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。
（2）完成第二题：两人一组,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。
（二）比和分数、除法的联系 出示：a∶b＝
（ ）
＝（ ）÷（ ）（b≠0）
（ ）
1.先填空，再说说这样填的根据是什么？
2.说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律的联系。 3.练一练：
（1）判断：比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。（ ） （ ）
（2）填空： ＝（ ）÷（ ）＝（ ）∶（ ）（填好后展示学生不同的
（ ）结果。）
（三）比例的知识 1.什么是比例？
2.比和比例有什么关系？（小组讨论后交流） 3.比例的基本性质是什么？
4.比例的基本性质有什么作用？怎样解比例？ 5.练一练：完成教科书p94“练习与实践”
（1）完成第3题：在做第二小题时先让学生估计，再说估计的理由 。 估计后再算一算,来验证估计 。
（2）完成第4题：解比例，做好后选两题验算一下。 （四）完成教科书p95“练习与实践”
（1）完成第5题：先学生独立做最后交流 第二小题应弄清东部地区的耕地面积占93
全国耕地面积的93%，可理解为东部地区的耕地面积占全国耕地面积的 。换句话说
100把全国耕地面积看作100份，东部占93份，西部占7份。使学生加深对比与百分数关系的理解。
（2）完成第6题： 第一小题让学生独立得出：深色与浅色地砖铺地面积的比是20∶40，化简得1∶2。
第二小题这两种地砖铺地面积，让学生利用按比例分配的方法计算。 (五)评价小结:
学了本课你对所学知识有什么新认识？还有什么问题？
新苏教版六年级数学下册《正比例反比例（一）》教案
