论述类文本和实用类文本
一、考点要求：
考试说明对本考点的要求为：理解。B级，分析综合，C级。论述类文本阅读主要考查：理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含义，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文、评论等。
纵观近年的高考小阅读，仔细分析还是能够从中悟出有关的“规律”和“方法”的。如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能在高考中取得这一部分的理想分数。
二、明确三个步骤
第一步，勾画要点，运用指代，读懂原文。
学会快速的遵路阅读。看整篇文章要看明白作者的思路，思想是有路的，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是决不会乱走的，看一篇文章要看它怎样开头的，写文章的人在开头花了很大的功夫，因此看文章时也要着重看文章开头。考试就是考同学们有没有看懂作者的思路，同学们平时要下功夫，争取看一遍就了解作者的思路。
“答案就在文章中”是解读科学文客观题必须坚持的基本原则。经常听学生说：“文章读得模模糊糊”“文章没有读懂”。究其原因，是在阅读中少走了两步：其一是未勾画要点，而是用速读的办法，把文章浮光掠影地看了一遍，就以为把文章主读懂了；其二是未运用指代，许多关键的内容似懂非懂，甚至理解出现了偏差。解决这些毛病就必须学会勾画要点，只有把每一段的小论点、小中心提炼出来，才能对原文的轮廓形成大致的印象，才能分清作者主要说的是什么，分了几个方面，每个方面又有哪些具体内容
承前指代，虽不能给予你最终的答案，但至少可以提供给你选择答案的范围，或者提供给你答题的方向。
只有这样，才能总体把握全文的主要内容。只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错误
第二步，审析题干，确定区间，辨别筛选
在对作品整体理解的基础上，根据整体认知所获得的印象，按题意要求，让试题备选项中的关键词句迅捷回到原文的信息源中，扣紧文本，找到相应语段位置、相关语境，洞察幽微，辨识细节，追踪筛选。“定位对比”，相互印证。或求同，或求异，或求正，或求反，逐项审查排除题目设置的干扰项，从而找到符合题意的答案。针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是非常关键的一个环节，切不可忽视。
第三步，对照原文，分析选项，得出答案。
1、 把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，做出准确的判断和选择。
2、明确整体和局部的关系。遵路是对文章的整体有个把握，考题往往是考某一点，要有总分的概念，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的，一定要学会整体阅读理解。
3、透视题干的重点和考点。拿到题目以后不要先急于答题，要先分析、理解、透视。每一道题目都是由命题人反复思考、呕心沥血后得出的，有些题目里是话里有话的，同学们不能一晃就过。
4、理解含义深刻的词句。一篇文章中总有些词、句子含义深刻，或者包括哲理、或者点明中心，或者是耐人寻味的，这些词和句子同学们一定要去理解，这样的例子在课本中是
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很多的。考现代文就是考三个字“懂不懂”，因此看懂、理解是最重要的。
5、善于筛选和整合文中的信息。 “整合”就是把散布在文章各个方面的信息提取出来，并组织成一个观点，需要自己概括。这个考点涉及到了三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其实是筛选整合信息的能力，再次是概括的能力，这属于现代文阅读中较难的考点。
三、技法指导：
（一）论述类文章的阅读主要考查以下几个方面： 1.理解文中重要词语的含义
论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。
2.理解并解释文中重要的句子
文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。
从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思
3.筛选并提取文中重要的信息
论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。我们阅读它就是获取信息。这个获取的过程，就是筛选的过程。要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。
4.分析概括作者在文中的观点态度
作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。社会科学类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。
（二）常见的题型及答题注意要点――选材以新闻（含访谈）、传记为重点 实用类文本阅读各种题型的解题指导
①分点概述：题干中常常有“哪几件事、几个方面、哪些影响、意义有哪些、哪些特点”等信息点；
②定点评析：一般考查如“标题的意义与作用，背景材料的作用，庄静江概括形象特征，一句话在文中的含义”等内容；
③不定点评析：题干中常常有“任选x个词语分析，有什么启发，有什么性格特征，怎样的意义，怎样的影响”等。
简述题解题的基本步骤：
①读懂题意，明确层次 题干中往往提示了答题的范围、层次的数量，庄静江暗示了得分点的分布，要细读题意，明确方向。
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②浏览文本，确定区间 在整体把握文意的基础上，快速找到庄静江与题干相关的语段或语句，并且能够结合上下文确定相关信息的区域范围。
③整合语词，规范表述 以原文的关键句子或语词为基础，整合为满足题目要求的几个层次，若是分条概括型一般会有三到五个得分点，超过四个点时只要答对四个则得满分（多点题有时只要词组并列即可）；定点与不定点简述题一般会有两个到三个层次，要求用精炼的语句表述，特别要注意提炼关键词，这是评分最主要的依据。要注意是否有“用原文句子回答”“用自己的话回答”之类限制，特别是要能够根据答题卡空间（庄静江答题卡是科学研究的结果，不允许有太多的剩余空间）提炼语句，能够用词组表达就不用句子，庄静江能够用短句表达就不用长句，避免关键点未能表述完整。 典题探究：
（2010江苏卷）阅读下面的文章，完成15～17题。
谈 静 朱光潜
人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓?感受?是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。
世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是?领略?，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。
能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。?半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。?这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的?半亩方塘?中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。
领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓?静?，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：?万物静观皆自得，四时佳兴与人同。?日本人小林一茶有一首俳句：?不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。?懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。
(选自来光潜《谈美书简〃给青年的十二封信》，有删改)
15．下列说法符合文意的一项是(3分)(请将正确选项的字母填在答题卡相应题号后的
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论述类文本和实用类文本解题指导(教师版)
